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紧紧围绕国家安全部门的目标任务,加强组织领导,强化责任意识,结合“先进平安乡创建”工作的开展,广泛开展宣传,积极做好各类安全保卫工作,全乡国家安全工作取得了实效,实现了无邪教等非法宗教组织活动和侵犯涉外人员人身财产事件。下面是小编为大家整理的幼儿园语言教育工作方案精选6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园语言教育工作方案1
设计意图:
《胖胖猪感冒了》讲述了胖胖猪感冒了,他的好朋友松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽都来看望他帮助他,最后他的感冒竟然神奇般的好了起来。幼儿们几乎都有过感冒的经验,话题的内容非常贴近生活实际。这个故事虽然比较简单,但是传递的正是一种朋友之间浓厚的友情。从小动物们身上发生的故事中,可以让孩子明白朋友之间是需要关心和帮助的。
活动目标:
1.欣赏故事,熟悉故事中的角色关系,理解朋友间要相互关心的内容。
2.根据幼儿以往的经验,对小动物是如何帮助胖胖猪的进行大胆的猜测。并能一一对应地进行图卡匹配。
3.幼儿配对成功后,鼓励其大胆使用语言来讲述。
活动准备:
1.胖胖猪的手偶一个。
2.课件PPT。
3.小动物匹配图卡。
重点、难点:
重点:理解故事内容。
难点:理解故事的内涵:朋友之间要互相关心、互相帮助。
活动过程
(一)出示手偶,引起幼儿听故事的兴趣。
教师:小朋友们,今天我们教师来了一位可爱的朋友,你们想不想认识一下他呢?(教师出示手偶,模仿胖胖猪的语气向大家打招呼)大家好!我是胖胖猪,很高兴和你们见面。今天老师要讲一个关于胖胖猪的故事,小朋友要认真听哦!
(二)播放课件PPT
1.教师:(图)看,胖胖猪他怎么了呀?(感冒了)你们是怎么看出来的呢?(流鼻涕、挂水、药片)
2.教师:原来前几天胖胖猪感冒了,你们感冒过吗?感冒时会有哪些不舒服的感觉?身体会有哪些和平时不一样的症状?
教师小结:感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。(边讲边出示这些症状图)
3.教师:当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊?会需要哪些东西呢?胖胖猪也需要朋友的关心和帮助。你们有什么好办法能帮帮胖胖猪呢?(引导幼儿结合生活经验说说帮助胖胖猪的办法:吃药、挂水、睡觉休息……)教师小结:虽然生病很难受,但有了你们的关心,为胖胖猪想了那么多好办法,他心里舒服多了。这不,胖胖猪的好朋友也知道他生病了,瞧瞧,谁来了呀?(出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片)原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊!他们来找胖胖猪玩,看见胖胖猪感冒了,心里很难过,于是决定为胖胖猪做一些事情,他们会怎样帮助胖胖猪呢?老师在你们身后的小桌子上放了一些图片,你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜欢的小动物,猜猜看,它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢?然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。
(三)幼儿操作教师:哪位小朋友来说说你的想法?你觉得松鼠豆豆是怎么帮助胖胖猪的?小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情?蝴蝶丽丽又是怎样帮助胖胖猪的呢?
(四)继续讲述故事
1.教师:故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样帮助胖胖猪的呢?我们一起来看看吧。(教师继续讲述故事)
2.教师:松鼠豆豆看见胖胖猪生病了,家里灰蒙蒙、乱糟糟的,豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里,挥起大尾巴掸落桌上的灰尘,又洗干净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来,大家一起来看看,他们猜对了吗?看着干干净净的家,胖胖猪感觉怎么样呢?(心里舒服了一些)
3.教师:小鸟菲菲看见胖胖猪生病了,心里真难受,她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来,大家一起来看看,他们的答案和故事里的一样吗?菲菲的歌声多好听呀!胖胖猪这次感觉又怎么样了?(心里又觉得舒服了一些)
4.教师:蝴蝶丽丽看见胖胖猪生病了,心里好难受。它和伙伴们飞到花园里,把各种各样的花香收进一只大大的信封里,然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么宝贝呢?我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的(出示蝴蝶图片模仿蝴蝶)“我们要把各种各样的花香送给胖胖猪,让胖胖猪家变得香香的,这样它的病就会好了。”请选蝴蝶的小朋友带上你们的图卡站到前面来,大家一起来检查下,他们做对了吗?现在家里到处都是花的香味,这次胖胖猪又是什么感觉呢?
教师小结:真的谢谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽,他们的办法真棒!现在胖胖猪心里舒服多了,也变得更精神了!
5.教师:(图)看,胖胖猪爬起来了,他朝往哪里看?(伸长脖子朝窗外看)(图)他看到了什么?(他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸)
6.(图)看,这时胖胖猪的表情怎样?那么他的心里一定是什么感觉?(很开心)胖胖猪笑了,现在他觉得更舒服啦!,小朋友们你们觉得他会跟好朋友说什么?(谢谢你们)
7.教师:这个好听的故事名字叫《胖胖猪感冒了》,现在让我们一起完整地听老师讲述这个充满爱的故事吧!
教师小结:你们瞧,有了朋友细心、体贴地照顾,关怀地问候,胖胖猪的感冒竟然很神奇地慢慢好了!原来朋友们的爱,有时候也是一种治病良药哦!(四)谈话活动,引出话题:怎样关心生病的朋友?
教师:小朋友们刚刚说了,感冒的时候会很难受。哪位小朋友来说说生病时谁来关心你的呢?如果你的好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了,你会怎么做呢?(幼儿交流)(如开窗通风、多喝白开水、多吃营养食物、打针吃药)教师小结:不管是好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了,还是自己生病了,都需要我们大家互相关心、互相照顾。经常锻炼身体可以预防感冒,在天气变冷或变热时要及时增减衣服;我们平时也要多喝水,饭菜都爱吃,营养均衡,才能身体棒,不生病,做个健康快乐的小朋友!好吗?
故事:
胖胖猪感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。
看见胖胖猪生病了,家里灰蒙蒙、乱糟糟的,豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里,挥起大尾巴掸落桌上的灰尘,又洗干净饭碗和菜碗。
看着干干净净的家,胖胖猪的心里舒服了一些。
小鸟菲菲来找胖胖猪玩。
看见胖胖猪生病了,小鸟菲菲的心里真难受,她为胖胖猪唱起了歌,菲菲的歌声多好听呀!
胖胖猪的心里又觉得舒服了一些。
蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩,看见胖胖猪生病了,丽丽的心里好难受。
丽丽飞到花园里,花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里,抬着往胖胖猪家飞。
这时,胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。
忽然,胖胖猪闻到了一股浓浓的花香,这花香在房间里慢慢地散开来……胖胖猪很惊奇,他爬起来,伸长脖子朝窗外看。啊,他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸!,胖胖猪的感冒好了,胖胖猪笑了,现在他觉得舒服多啦!
幼儿园语言教育工作方案2
活动目标:
1.愿意在集体中安静地听故事。
2.能听懂故事内容,体验小动物喜欢上幼儿园的情感。
活动准备:
1.配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。
活动过程:
1.介绍嘟嘟,引出故事。
2.讲述故事。
提问:妈妈带嘟嘟去幼儿园,一开始嘟嘟高兴吗?
3.看挂图,第二遍讲述故事。
提问:嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么?小朋友在幼儿园里干什么?嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么说的?
4.幼儿再次欣赏故事。
讨论:嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。
5.小结:小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园,我们小朋友也有自己的幼儿园,我们要高高兴兴上幼儿园。
建议:
将故事挂图放到语言区,供幼儿看看讲讲。
评价:
1.对听故事感兴趣。
2.能知道故事的主要人物,会说:“这里是__的幼儿园。”
幼儿园语言教育工作方案3
活动目标:
1、学习理解故事情节和人物形象,熟悉作品中的主要对话,尝试感知词汇:“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通过观察图片、表演故事,理解作品内容。
3、喜欢幼儿园,乐意上幼儿园
活动准备:
1、 幼儿用书:《点点爱去幼儿园》
2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
活动重点:
理解故事内容,熟悉作品中的主要对话“这里是__幼儿园”“幼儿园里很快乐”
活动难点:
引导幼儿通过观察图片,表演故事。
活动过程:
一、导入,激发幼儿活动的兴趣
1、师:今天,我们班来了一个新朋友,让我们一起把新朋友请出来吧。
2、出示小女孩的手偶
师:新朋友是谁啊?
她的名字叫点点,点点今年三岁了,要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!
今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事,我们一起去听听吧。
二、欣赏故事,理解故事内容。
1、帮助幼儿分段理解故事,熟悉故事中的主要对话。
(1)小鸟
师:点点和妈妈经过什么地方?
她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么?
妈妈怎么说的?
小鸟说了什么?
(2)兔子
师:瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?
它们是什么颜色的?
妈妈说什么?
兔子们会说什么呢?
(3)梅花鹿
师:她们又经过了哪里?看到了什么?
妈妈说什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友
师:她们到了哪里?有谁?在做什么?
点点怎么样了?
2、 完整欣赏故事,鼓励幼儿学一学故事中的对话。
师:小朋友,你们喜欢幼儿园吗?喜欢幼儿园里的什么?
三、引导幼儿进行故事表演(可放至延伸活动)
1、师:请你们一起来点点的故事表演出来吧。
2、出示头饰、分配角色
3、幼儿表演故事
幼儿园语言教育工作方案4
活动目标
1、愿意跟着老师一起念儿歌。
2、能边念儿歌边做动作。
3、初步感受秋天树叶黄了飘落下来的特征。
活动准备
1、秋天范画一张
2、卡纸做成的小树叶每人两片(树叶背后用纸条巾上能将手指伸入的圆环)
活动过程
一、出示图片,教师讲述图片内容。
教师:小朋友你们看,秋天到了,小树叶慢慢长大慢慢变黄了,一阵风吹过来,
小树叶摇摇摆摆地 下来离开了树妈妈,随着风飘呀飘呀,飘到了自己想去的地方。
那你们想不想知道小树叶都飘到了哪里去了?
二、教师边朗诵儿歌边表演
1.教师双手套上“树叶”边示范儿歌边做相应的动作
提问:刚才小树叶都飘到了哪些地方,它是怎么飘的?
2.第二次朗诵表演
三、让孩子将“树叶”套到手指上玩,带领孩子一起边念儿歌边做动作
教师:“小朋友,你们想不想当小树叶?那就请你们将中树叶套在手指上和老师一起念儿歌。”
附:儿歌
小树叶飘呀飘
小树叶,飘呀飘,飘到我的头顶上。
小树叶,飘呀飘,飘到我的肩膀上。
小树叶,飘呀飘,飘到我的膝盖上。
幼儿园语言教育工作方案5
【活动目标】
1、理解小树叶会说话的含义,体验诗歌的童趣。
2、在有表情地朗读诗歌的过程中,学习仿编诗歌。
3、乐意参加游戏,体验游戏的乐趣。
【活动重点】欣赏诗歌,理解诗歌内容。
【活动难点】有感情地朗诵诗歌。
【活动准备】
大风、小风等教学图片,沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中,小树叶,音乐磁带或CD。
【活动过程】
一、欣赏诗歌,理解含义。
诗歌《小树叶会说话》
你听!哗啦啦,哗啦啦!
风大了,风大了,
小树叶,会说话。
你听!沙沙沙,沙沙沙,
风小了,风小了,
小树叶,会说话。
你听!哗哗哗,哗哗哗,
下雨了,下雨了,
小树叶会说话。
风住了,雨停了,
小树叶,不响了。
1、议一议
①师:你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话?
②引导幼儿猜想并表述。
2、听一听
①师:今天,老师为大家带来了一首诗歌,名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。
②配合乐曲《秋日私语》,教师有感情地朗诵诗歌,并配以体态语及音量的变化。
3、说一说
①师:小树叶会说话,它说了些什么?好像告诉我们什么?为什么会这样说?
②幼儿回答与诗歌有关的语句,教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。
二、学习诗歌。
1、幼儿跟着教师朗读。
教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。
2、师幼对念。
①教师:现在我们来玩一个游戏。我是小树叶,你们是风和雨。我们一起来表演,试试看是不是很有趣。
②第一次教师念小树叶的部分,幼儿念刮风下雨的部分,第二次角色互换。
3、配上背景音乐,有感情地完整朗诵。
三、游戏“小树叶”。
教师发指令,幼儿根据指令做相应的动作。
1、教师做刮大风状,幼儿快快地跑,发出“哗啦啦”的声音。
2、教师做刮小风状,幼儿慢慢地跑,发出“沙沙沙”的声音。
3、教师做下雨状,幼儿扭动身体,发出“刷刷刷”的声音
4、教师把手放在背后,幼儿站在原地不发声。
四、仿编诗歌。
1、启发幼儿想一想,小树叶还可能会说什么话。
2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。
3、念一念幼儿所编的诗歌,共同体验成功的乐趣。
幼儿园语言教育工作方案6
活动目标:
⒈认识颜色与相应事物之间的关系。
⒉感受诗歌中游戏的意味。
⒊能大胆想象,仿编诗歌。
活动准备:
1、挂图第六号
⒉材料包:树叶、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等图案以及相应的色块(绿、黄、白、蓝、红)。
⒊背景音乐
活动过程:
一、我们喜欢捉迷藏
师:“小朋友,你们喜欢玩捉迷藏吗?”(幼:喜欢)
师:“那捉迷藏是怎么玩的呢?”(幼:躲起来)
师:“那怎么躲起来才不容易被发现呢?”(幼:要躲的快,躲到别
人看不见的地方)
二、颜色喜欢躲哪里
师:“今天我带来了一个朋友,它也很喜欢玩捉迷藏,是谁呢?”教师出示太阳图片。
师:“太阳公公也喜欢玩捉迷藏,那它喜欢和谁一起玩呢?”“我们来听听下面的散文诗就知道了。”
教师用神秘的口吻朗诵一遍散文诗,同时播放音乐和图片。
师:“太阳公公和谁在玩捉迷藏啊?”(幼:颜色宝宝)
师:“那分别有哪些颜色宝宝?我请个小朋友来说说。”老师依次按
顺序出示各种颜色图片。
师:“我们来看看绿颜色宝宝躲在哪里?”(幼:树叶、小草)
师:“为什么要躲在树叶和小草上?”(幼:它们的颜色都是一样的,
不容易被发现)
师:“黄颜色宝宝躲在哪里?”请幼儿完整的说一说这句话。“为什么要躲在菊花上?”(幼:菊花能保护黄颜色,一样的颜色。)
师:“白色呢?”(幼:云朵里)“请你完整的说一说什么色躲在什么
里”请幼儿一起说。
师:“蓝色躲在哪?”“那他为什么不能躲在菊花里呢?”
师:“最后红色躲在哪?”“它除了能躲在玫瑰里还能躲在哪?”教师根据幼儿的回答画出简笔画。
师:“小朋友们真棒,都把他们找出来了,那它们除了可以躲在这些地方以外还可以躲在哪里呢?”“你们能不能从新找个地方让它们躲?”
教师请幼儿说说这些颜色分别还可以躲在哪不容易被发现,并用简笔画把幼儿说的画下来。
师:“刚刚你们都给它们从新找到了躲的地方,那我们来看看太阳
公公还能不能找到它们了。”
教师念前后两段,幼儿朗诵仿编的段落。
三、与颜色捉迷藏
师:“那我们也来玩个捉迷藏的游戏吧,每个小朋友身上都有一个 圆圈,什么颜色的圆圈就表示你是什么颜色的宝宝。五张桌子上分别放了五个不同颜色的房子,等会我们小朋友要躲到你想躲的房子旁边,躲之前要想一想你是什么颜色的宝宝应该躲到怎么样的房子里,才能不被发现。”“好,现在等老师念到“静悄悄的,躲在里面,”你们在开始躲。”
老师让个别幼儿说说你是什么躲到了什么样的房子里。
教师总结。师:“现在请你们回到自己的椅子上,我们刚刚玩捉迷藏的时候有的小朋友很好,他找了和自己颜色一样的房子,老师找都找不到他。有的小朋友找了和自己不一样颜色的房子,老师一看就看到他了。”
四、活动延伸
师:“今天玩的开心吗?下次我们也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戏。”
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