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职业生涯(Career)是一个人一生所有与职业相连的行为与活动以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及职业目标的实现过程。简单地说，一个人职业发展的状态、过程及结果构成了个人的职业生涯。以下是小编整理的大学论文2000字范文三篇，欢迎阅读与收藏。

大学论文2000字篇1

　　人一生中，每进入一个新的环境，都会遭遇一系列新的问题，都会遇到一些成长过程中必然会遇到的新矛盾。人类成长智慧启示我们：成长中的矛盾，正是推动我们进行新的学习、获得新的适应能力的力量。本篇将择要介绍大学生心理健康的一般问题。希望这些知识能够帮助我们建立正确的健康观、人生观，能掌握正确理解社会、文化与自我的方法，学会有效筹划自已的大学生活，尽快适应环境，接受新的挑战，以清醒的认识、积极的心态、顽强的意志走上成才之路。 随着我国经济水平的整体发展，人们的物质生活水平迅速提高，人们在追求身体健康的同时，也关注着心理健康，作为天子骄子的大学生也不例外。现今的大学生具有开阔的视野，活跃的思维，追求个性化的生活方式，充滿着色彩浪漫的情感，但同时也面临着新的心理问题和冲突。

　　健康是人生的第一财富。对作为天子娇子的大学生来说，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。 心理健康是由心理卫生的概念延伸过来的。心理健康通常是指一种积极的心理状态，心理卫生则是指一切维护心理健康的活动及研究心理健康的学问。

　　心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。心理健康是大学生成才的基础。

　　一、大学生心理健康的标准： 心理健康水平的评定，一般参照四个标准： 经验标准，即当事人按照自已的主观感受来判断自已的健康，研究者凭自已的经验对当事人 心理健康进行判定; 社会适应标准，以社会大多数人的常态为参照标准，观察当事人是否适应常态而进行心理是

　　健康的判断; 统计学标准，依据对大量正常心理特征的测量取得一个常模，把当事人的心理与常模进行比较; 自身行为标准，每个人以往生活中形成稳定的行为模式，即正常标准。

　　二、大学生的心理过程： 人的心理活动包括心理过程和个性心理。心理过程有认知过程、情绪情感过程和意志过程，个性心理包括个性倾向。在人的一生中，心理过程随着年龄的发展而展示出不同的特点。大学生作为特定年龄段、生活在特定环境中的社会群体，心理过程具有特殊性，主要表现在记忆、思维、想象等方面。如何根据这些特性来关注大学生的心理健康问题，是摆在高等院校教师面前的重要任务。大学生是国家的栋梁和民族的希望，他们的健康成长事关国家富强、社会发展、人类文明。

　　三、大学生中常见的不良认知： 大学生对自我的不良认知主要表现为自卑。典型想法有以下几种： (1)我这么矮，别人肯定瞧不起我; (2)我长得不漂亮，肯定没有人喜欢我; (3)别人有几项比我强，我就只有认输了; (4)我什么爱好也没有，也没长处，真是没用; (5)我来自农村，家庭条件不好; (6)我表达能力不好，别人都不怎么和我说话，我人际交往不行;

　　自卑有两种表现：一是与他人比较，觉得在知识、能力、体貌等方面，自已都不如别人;二是面对要做的事或试图达到的止标，怀疑自己的能力。自卑者的认知特点是：低估自已，只看到别人的优点，吸看到完成任务的困难，而忽视有利条件。把自已的成功归因于机遇，把失败归因于无能。在外表和家庭条件方面夸大他人的优势，贬低自已。这样的人生往往既自卑又自尊、敏感多疑、情绪压抑、心境烦乱、胆小怕事、优柔寡断。 大学生一方面要客观、全面地认识自我，既要看到自忆的优点长处，也要看到自己的缺点短处;既要看到别人的优点长处，也要看到别人的缺点短处。另一方面要悦纳自已，优点长处、缺点短处都要接受，一个人的长相、出生是无法选择的，只有悦纳自已，才是最实际明智的态度。 成功与失败不能简单归因。主观努力、个人能力强、机遇好、有外界力量相助、任务容易是获得成功的有利条件;而机遇不好、任务难度大、主观不努力、能力欠缺是造成失败的因素。要分析成功和失败的原因，扩大“视野”，既要看到自身因素，又要看到处部因素;既要看到客观条件，又要分析主观努力程度，从而作出恰如其分的评价和相应的调整。

　　四、大学生的情绪心理 大学生的心理也需要释放，他们在学业、情感、经济等方面受者困扰，压力也可能失衡，例如马家爵就是典型例子，我们应正确释放自己的压力。 控制自己的情绪也是解决压力的正确途径，我们每个人在日常生活中不免要发生不愉快的事情，我们要学会控制自己的情绪，遇到不愉快的事情要想开些，不要钻牛角尖，为了一些不值得的事情，生闷气，抽闷烟，甚至喝闷酒，这都是不应该的。 现在的大学已经不是某些人想象的那样了，太平凡了，但是同时，由于现在的大学里，已经形成了一个不好的环境，我们要适应他们，就要自己要有一种积极的心态去面对他，这是一个过程。总之，有一个好的心态去面对，要学会，自己乐，同时要做一粒快乐的分子，去调动你周围的积极因素，使你总可以在一种积极的环境中，去最大限度的发挥你自已的潜力。

　　五、如何正确地认识自我： 我们时常在各种报刊杂志上看到目前大学生中存在较为严重的心理问题，大学生中有心理障碍甚至精神病的人数还在不断增加。

　　大学生是从为数众多的中学生中选拔出来的佼佼者，在心理上有很强的优越感和自豪感。但是与此同时，大学生则承受着更大的压力和挑战。大学生往往自视甚高，很容易受挫折，并随之发生一系列心理卫生问题。从外部环境看，当前不断变化的思想观念、社会生活环境等都对大学生产生了深刻的影响，大学生必须快速适应紧张的社会生活节奏;就业竞争的加剧所带来职业选择的提前以及与之相关的高强度的心智付出等也使大学生的心理压力进一步加大。从大学生自身看，大学正是人生成长与发展的重要时期，大学生的生理、心理与社会化的协调发展中存在这样或那样的矛盾冲突，理想自我与现实自我往往会发生矛盾。面对这些问题，如果大学生不能很好地适应环境解决问题，就会产生一系列的心理障碍甚至精神疾病。

　　因此，培养良好的人格品质。良好的人格品质首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。其次应该提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各类实践活动，丰富人生经验。

　　养成科学的生活方式。生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记亿能力减退。

　　加强自我心理调节。自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。大学生处于青年期阶段，青年期的突出特点是人的性生理在经历了从萌发到成熟的过渡之后，逐渐进入活跃状态。从心理发展的意义上说，这个阶段是人生的多事之秋。这是因为，经验的缺乏和知识的幼稚决定了这个时期人的心理发展的某些方面落后于生理机能的成长速度。因而，在其发展过程中难免会发生许多尴尬、困惑、烦恼和苦闷。另一方面，我国正处在建立社会主义市场经济和实现社会主义现代化战略目标的关键时期。社会情况正在发生复杂和深刻的变化，社会竞争日趋激烈，生活节奏日益加快，科学技术急剧发展。这种情况也会在早晚要进入社会的青年学生中引发这样或那样的心理矛盾和心理冲突，例如父母下岗、家庭生活发生变故、学习成绩不佳、交友失败、失恋等。这些心理问题如果总是挥之不去，日积月累，就有可能成为心理障碍而影响学习和生活。让学生正视现实，学会自我调节，保持同现实的良好接触。进行自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。

　　所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适。

大学论文2000字篇2

　　摘 要：随着我国高等教育的不断发展,我国大学生人数不断增加,一旦到达毕业季,大量大学生需要面临就业抉择,随之而来的就是大学生就业难问题.为合理解决大学生就业问题,高校设置了职业规划教育,以期为大学生就业提供指导,进而促进大学生在毕业后能够选择适合自己的工作岗位.本文就围绕大学生就业和职业规划教育进行研究.

　　关键词：大学生就业;职业规划教育;职业定向

　　对大学生开展职业规划教育是必要且有效的,不但能够为大学生提供积极、正确的就业思路,合理帮助大学生解决就业难问题,而且能够为企业、单位提供适用的人才.另外,系统、合理的职业规划教育,还能够有助于大学生不断提高自己的人生价值.一直以来,就业和职业生涯规划都是大学中非常重要的问题,贯穿大学生的整个大学生涯.有效的职业规划教育,对于大学生树立正确的价值观念,坚定正确的人生目标,具有非常积极的促进作用,将能够大幅提升大学生的职业素质,提高其就业过程中的竞争实力.

　　1 职业规划教育有助于指导大学生的职业定向

　　就业是实现人生价值的重要途径,而职业选择则是人生定位的关键,是否能够选择满意的职业,对于人生发展具有非常重要的影响.如果确保合理、有效的职业规划教育,将有可能使大学生被传统观念所束缚,一味的追求高薪资或良好的工作环境,而没能选择适合自身发展的职业,进而作出错误的择业决定,对其今后的成长和发展将会造成非常严重的消极影响.客观公正的来讲,能够实现“理想”的职业才是最好的职业[1].因此,在学生步入大学校园后,要对其进行科学、合理的职业规划教育,使大学生能够对自己作出客观且准确的定位,使其能够作出正确的职业定向,并坚定自己的理想和兴趣,并为其树立正确的择业观念,使学生能够正确认识到自身的优势,这样才能够充分挖掘学生自身的潜力,进而不断锻炼并提高其职业能力及综合素质,鼓励大学生向其理想的职业而努力,并推动其最终能够在毕业后,取得其期望的工作岗位,实现自己的职业理想和发展目标.

　　2 职业规划教育有助于大学生的全面发展

　　对于大学生而言,他们正处于身心全面发展的重要阶段,和此同时,他们也面临非常多样且复杂的问题和矛盾,困扰并有可能阻碍他们的成长.虽然大学生们渴望能够对社会有所全面且正确的认知,但是由于其辩证思考能力有限,造成其认知存在一定局限性;虽然大学生迫切希望能够实现自我价值,但是受到家长及外界观点的干扰,其目标设定存在较强的功利性质;虽然大学生迫切渴望独立,能够自主的作出决定和判断,但是由于其认知能力和社会阅历较差,自我评价往往存在片面性[2].除此之外,还有考试、就业、情感等方面的问题及压力,都有可能对大学生的成长造成比较严重的阻碍.因此,对大学生进行职业规划教育,就是要针对学生的个性化,为其树立正确的人生观和价值观,使其能够保持严谨、认真、客观、公正的态度,去看待和对待所面临的一系列问题及矛盾,并通过思考和努力,采取有效的措施,对问题采取合理、有效的应对方案.通过职业规划教育,有助于切实有效的培养大学生各方面的能力,进而促进大学生的身心全面发展.

　　3 职业规划教育有助于大学生职业素养的提升

　　信息技术的飞速发展,使知识传播内容更加丰富、快捷,知识中所蕴含的经济价值被挖掘出来,知识经济时代依然到来.在此形势下,对于就业大学生的专业素养及知识学习能力水平,也提出了更高、更严格的要求.传统模式下的单一能力人才教学模式,已经不足以适应新时代对于人才的要求.高职业素养的大学生,不但要具备优良的道德品质、和他人进行良好沟通的交际能力、对待工作认真负责的职业态度等,同时,这些职业素养也是企业及用人单位在选择员工时的重要标准,因此,如何提高大学生的职业素养,进而提高大学生在就业中的综合竞争力,已经成为大学生需要面临的重要问题.而职业规划教育的开展,就是根据大学生自身的实际情况,以及其就业目标,为其设定切实可行的发展方案,培养其适合岗位需求的职业素养,进而不断挖掘学生身上的潜力,尽大限度的发挥其优势特点,并及时发现学生身上的不足之处,并及时采取有效对策加以改正,使学生能够成长为满足工作岗位需要的优秀人才,在解决就业问题的同时,确保其人生价值得到尽大限度的体现和挖掘[3].

　　4 职业规划教育有助于大学生择业和就业

　　对大学生进行职业规划教育,将有助于学生提前对就业问题有所了解和认知,并将大学生在就业过程中的被动地位,有效的转化为主动地位.在当前我国的市场经济体制下,社会各行业间的竞争压力不断加大,越来越多的企业正在着力于进行转型,发展变化速度不断加快.在此形势下,“铁饭碗”这一概念即将被淘汰.大学生所需要面临的就业环境也愈加激烈,这也对即将大学毕业的大学生造成了比较大的心理压力,甚至有可能会导致部分学生丧失学习动力.因此,对大学生进行职业规划教育,将能够为大学生提供其必要的职业生涯指导,并为学生指明其发展目标及方向,为其实现就业目标打下坚实的基础.职业规划教育能够提高大学生对于自身的認识,使其能够作出准确、客观的自我定位,将复杂问题具体化,解决其实际问题,增强其生涯规划的可行性,进而发现其感兴趣的职业,并深入挖掘其自身优势特点,并进行针对性的学习和选择,作出正确的就业规划[4].

　　5 职业规划教育有助于大学生职业发展

　　根据哈佛大学的实际调查研究表明,拥有明确职业目标的人们,明确比缺乏明确职业目标的人们更加容易取得成功.事实上,明确的职业发展目标,往往是衡量一个人能够取得职业生涯成功的重要指标.对于大学生而言,树立一个长期且坚定的职业发展目标,将为其提供巨大的前进动力,使其能够在遭遇挫折时,仍具备持之以恒的信念.因此,高校普遍在学生进入大学校园的第一年,就会对其进行职业规划教育,及早为其树立职业发展目标,为其指明发展的目标和前进的动力[5].一位资深人力资源主管人员曾经总结到,及早作出职业生涯规划的毕业生,其发展前景普遍要强于缺乏职业生涯规划的毕业生.职业生涯规划将有助于学生及早探索并发现发展给予,并确定适合自己发展的目标和方法,进而大幅提升其工作效率,提高其在职业发展中的主动权,不断提升其综合竞争力,进而助力于其人生价值的实现.

　　6 结语

　　本文围绕大学生就业和职业规划教育进行分析,本研究认为,职业规划教育对于大学生就业具有非常积极的促进作用.职业规划教育有助于指导大学生的职业定向、有助于大学生的全面发展、有助于大学生职业素养的提升,进而助于大学生能够准确、合理的择业和就业,并为其职业而不断努力、奋斗终身,尽大限度的实现其人生价值.

　　参考文献

　　[1]夏玲玲.职业生涯规划教育对提升大学生就业硬实力作用的研究——以X大学职业生涯规划教育为例[J].高教学刊,2016,04(11)：45-46.

　　[2]张朝红,乔海英.基于职业生涯规划的大学生就业力提升对策——以西北农林科技大学机械和电子工程学院为例[J].佳木斯职业学院学报,2017,04(03)：250-251.

　　[3]杨红秀.“全程分段,五位一体”的大学生职业生涯规划教育体系探析[J].桂林师范高等专科学校学报,2017,05(01)：97-99+102.

　　[4]崔静怡.浅谈从完善职业生涯规划教育入手提高大学生就业质量[J].科教文汇(中旬刊),2016,04(08)：136-137.

　　[5]王瑛.大学生职业生涯规划中融入就业指导教育的创新探索[J].才智,2016,04(21)：72+74.

大学论文2000字篇3

　　摘要：目前在校学习的大学生正处长思维定型的关键时期，而受经济全球化和信息网络化的影响，各种国外的文化意识、社会形态和价值取向不断的冲击着当代大学生的思想认知。正确的人生价值观是对事物真相的正确认知，它可以帮助人们对自己的身口意进行正确的取舍，达到趋利避害的目的。苦乐观和义利观正是构成我们每个人不同性格不同想法的价值基石，也是人生观、价值观的具体体现，同时更是每个人都要面临的人生课题，对个人的健康成长、社会优良风气的形成都具有非常重要的意义。

　　关键字：当代大学生 苦乐观 义利观 正确的人生价值观

　　古往今来，大凡有所建树、有所作为、有所成就的人，他们的成长和对社会的贡献，都直接或间接地与其确立的价值观有着密切关系。正确的人生价值观是对事物真相的正确认知，它可以帮助人们对自己的身口意进行正确的取舍。只有对世间林林总总的事物具有正确的观点、见解，才是获得成功和幸福的先决条件。

　　目前在校学习的大学生正处于思维定型的关键时期，而受经济全球化和信息网络化的影响。西方国家的 “超前消费、享乐主义、个人利益至上”思想，不但不符合我国国情，甚至完全违背了我国的传统优良品德。由于当代大学生还没有完全步入社会，对社会的认识还不够深刻，加之这一代大学生思想意识开放，意识形态很容易被外来文化价值所同化，我国传统的意识形态和文化内涵将走上无人传承的道路。所以围绕我国优秀的传统道德内涵，为当代大学生树立正确的人生价值观，不仅是当前高校教育亟待践行的工作，更是一件“功在当代、利在千秋”的伟大工程。

　　一、苦乐观和义利观在当代大学生教育工作中的意义

　　人生价值观具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等等。但笔者认为其中最需要我们在教育工作中重视的是苦乐观和义利观。因为不管我们是在生活上、工作上，还是学习上，不管是对待亲情、友情、还是爱情，我们的各种具体表现其实就是自身对苦、乐、义、利的一种认知的反映。所以，苦乐观和义利观正是构成我们每个人不同性格和想法的价值基石，也是人生观、价值观的具体体现，更是每个人都要面临的人生课题。

　　时至今日，随着经济的发展，我国越来越重视思想文化教育，将道德体系建设提升到了一个前所未有的高度，并提出了富有中国特色的社会主义核心价值体系。其中有相当一部分的内涵与我国传统的思想道德体系是有许多相通之处，甚至是一脉相承的。所以，把准传统文化内涵的精髓，并引入社会主义核心价值体系，以帮助当代大学生树立培养正确的苦乐观和义利观，是值得我们广大高校德育教育工作者尝试的。

　　二、当代大学生在苦乐观和义利观的价值取向上存在的问题

　　1、注重个人利益，忽视国家利益。当代大学生更加倾向于选择个人主义为自己立身行事的准则，过分独立自我，事不关己，漠不关心，缺乏对社会的责任感。

　　2、重视金钱实惠，无视理想信念。在实现人生追求中，

　　更加倾向于“现实主义”，重索取而不愿付出，重物质利益轻无私奉献。

　　3、偏向技能培养，忽视道德追求。他们更加注重专业技能的学习，而忽视了道德品质生的培养，社会公德心淡薄。

　　4、习惯奢侈享乐，抵触艰苦奋斗。物质条件的改善，深深的改变了当代大学生的消费理念，虚荣、摆阔、贪图享乐、奢侈消费已经成为许多大学生的追求，“吃苦耐劳”也只是停留在口头上。

　　三、当代大学生在苦乐观和义利观取向上出现问题的原因

　　1、市场经济的负面消极影响。高收入群体的出现，使得人们的收入差距不断扩大，加之社会分配不公等情况，这些都有意无意助长了拜金主义的产生。“财富”成为不少大学生衡量人的价值大小的主要尺度。

　　2、社会不良思想的渗透侵蚀。随着改革开放的深入，人们的思想价值观发生着巨大的变化，部分大学生在纷繁复杂的各种思潮的影响下，迷失了方向，以至在人生价值观取向上出现了问题。如一些煤体新闻的错误导向对大学生的思想危害很大。

　　3、大学生思想政治教育机制的不健全。近年来高校思想政治工作没有更好的适应新形势的发展，教育渠道还比较单一，虽然进行了多方面的改革，但在课程安排上还是以政治理论课为基础，教学理念上以灌输型为主，导致了教育形式单调、内容僵化、针对性不强、教育成效不显著等方面的问题。

　　4、当代大学生自身存在的不足。现在大学生是独生子女的一代，很多学生家庭环境优越，没有经受过艰苦生活的磨炼，被家长娇宠，从而形成自私自大心理，心理承受能力相对较脆弱，使他们在人生价值观方面出现种种问题。

　　四、培养当代大学生正确树立苦乐观和义利观的具体方法

　　1、理论教育要简单而深刻——引发共鸣、产生认同。

　　当代大学生从小就经历着各种各样的人生价值观理论的教育，所以大多学生都患有“理论免疫症”，尤其像人生价值观这样理论含量过重的学科内容，如不改变教育方式，是很“不受欢迎”的。所以作为高校的广大德育教育工作者一定不能一味的“照本宣科”，面对苦乐观和义利观这样的内容，只要用最简单而深刻的语言进行讲解，迅速破开理论的表层，才能用更多的时间去挖掘它们的实质。只有将同学们的思维发散到现实领域中去，才会使同学们产生共鸣并引发认同，这样才能真正将理论带回到生活，为当代大学生正确树立苦乐观和义利观打下好的基础。

　　2、举例说明要丰富而真实——拓宽思维、激发兴趣。

　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，高校教育中老师应该把更多的心思放在大学生的兴趣引导上面，不断的带动学生们的学习激情。面对苦乐观和义利观这样比较抽象的理论，倘若用贴近我们当代大学生在校学习和生活的例子可能就会有不一样的效果。例如，现在的大部分男同学喜欢玩网络游戏，就当前网络游戏本身而言，其游戏本身就是一个小型的社会，游戏内的社会分工、阶级系已经可以和当前现实社会等同。其实很多大学生已经有意无意的走入了游戏“社会”这个圈子，同时也在有意无意的处理着游戏内的各种“社会”关系，如果我们能把正确义利观的培养和网络游戏内在“社会”关系结合起来，不但能提高学生们的思考积极性，还可以有效的将理论与实践相结合。笔者认为这样贴近实际的教学模式，可以让大学生学会对苦乐观和义利观的思考，从而达到激发兴趣，拓展思维的目的。

　　大学阶段是人生观发展的重要时期，大学教师的教学方法直接影响学生的学习效果。同时我们也要看到，在树立了正确苦乐观和义利观的基础上，不断扩充其他的知识储备，这样才能响应国家对培养当代大学生全面素质的要求，为我国社会主义建设培养全面的合格的人才做出贡献。

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