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下面是小编精心整理的关于富饶的西沙群岛说课稿【三篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

【篇1】富饶的西沙群岛说课稿

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

教学重、难点：

1、理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培养学生读懂段落的能力。

2、在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。

课时安排：1课时

教学过程：

一、童心小广播

主持人：童心小广播开播啦！现在有请***同学上台，请同学们端坐静听。

***同学上台

主持人：谢谢***同学，……（主持人根据同学分享的内容进行点评）

二、背景图片，导入新课

同学们，你们知道西沙群岛吗？在我国南海距离海南岛330多海里的东南海面上，有一片岛屿颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

请我们一起欣赏一下西沙群岛的美丽风光吧！

三、闯关游戏

同学们，喜不喜欢闯关活动，今天老师带着你们一起闯关去！

第一关：我真棒，我会读文

1、先请同学们以小组为单位自由朗读课文，要求：

（1）认真地朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）想一想，课文向我们介绍了西沙群岛的哪方面？

（3）汇报：风景优美 物产丰富

第二关：细品课文，我能行

请小组继续合作学习交流，课文从哪些方面介绍了西沙群岛的风景和物产?请大家再默读课文，从每个自然段里找一找，圈一圈。小组内再进行讨论。

一、欣赏海水

1、谁来读读描写海水的一段？其他同学边听边想，作者向我们介绍了海水的什么？

（1）海水有很多颜色。请标出描写颜色的词语，读一读。“五光十色、瑰丽无比”

可以换成别的词语吗？为什么？

（2）只告诉了我们颜色吗？还有形状，一条条，一块块，相互交错着。

（3）还告诉了我们颜色产生的原因。是用哪个词语连接的？“因为”

2、原来，这段话不但告诉了我们海水的颜色，形状，还告诉了我们有这么多颜色的原因。让我们再配着音乐，美美地读读这段话。

二、游览海底

1、请同学们用刚才我们学习海水这一段的方法，默读第三和第四小节，想想你读懂了什么？

2、这段话向我们介绍了珊瑚、海参、大龙虾，它们都是海底的生物。你最喜欢的是哪一个呢？为什么？请你站起来读给大家听，还可以加上动作读一读。

3、多有趣的海底生物呀！让我们一起读读这段话。喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参——，大龙虾——

4、刚才同学们带领老师欣赏了珊瑚、海参、大龙虾，其实在海中最多的还是鱼。

（1）哪些词句写出了鱼很多？（变色：成群结队，各种各样，一半是水，一半是鱼）

（2）海底的鱼只是数量很多吗？种类也很多。

（3）图片欣赏。你有什么感受？

（4）海底的鱼只有这一些种类吗？“各种各样”

（5）让我们一起合作来读读这段话吧。老师读鱼数量多的句子，你们读鱼的样子。

三、漫步海滩

1．请同学们自读第5自然段，听了作者的介绍，你仿佛看见了什么？

2．反馈，预设：贝壳多，颜色多，大小不一，颜色很多，形状千奇百怪。

指导写：“拣”能换成“捡”吗？

3．海滩上美丽的贝壳，有趣的大海龟，多好玩的西沙群岛呀！女生男生合作读这一段。

四、观察海岛

第六自然段又向我们介绍了哪些丰富的物产呢？

1．请同学们自己认真地读。

2．汇报。你从哪读出了物产的丰富？

3．真不愧是鸟的天下。

第三关：我能读中悟

1．欣赏完这么美丽的风景和丰富的物产，西沙群岛给你留下了怎样的印象？

2．引读最后一个自然段。

四、作业布置

1、抄写课文中优美的句子。

2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

板书：

【篇2】富饶的西沙群岛说课稿

设计说明

选编本文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛美丽的风光；二是学习课文里优美的语言，积累好词佳句。本篇教学设计意在让学生直接与文本对话，以读为本，在读中理解，在读中感悟，在读中想象，在读中积累语言，在读中受到情感、态度、价值观的熏陶。引导学生以读促悟，让学生在读中感受西沙群岛的美丽与富饶。另外，在设计中，教师还要注重让学生抓住中心句和重点句子来理解一段话的意思，体会作者的思想感情，如第1自然段中的“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的，引导学生初步学会“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”的阅读方法。

课前准备

教师准备：搜集与课文内容相关的风光短片或图片，制作多媒体课件。

学生准备：

1.预习课文、自学生字。

2．搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

课时安排：2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激情导入

1．播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》。边听边想：歌中唱的是什么地方？

2．导入：放录像，教师解说：“多么美丽的小岛，多么迷人的风光，你想去领略它的美吗？”(板书：富饶的西沙群岛，理解“富饶”的含义，齐读课文题目)

3．过渡：美丽又富饶的西沙群岛到底有哪些吸引人的地方呢？让我们一起走进课文去感受它的魅力吧！

设计意图：通过欣赏歌曲和视频，真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验，学生在歌曲和视频的引领下，仿佛置身于海边。学生课前对西沙群岛有了了解，对课文内容有了一定的兴趣，学习起来就会轻松很多。

二、初读课文，解决字词

1．用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通课文。不会读的字借助工具书查阅。

2．课件出示：富饶 优美 瑰丽无比 岩石 海参 大龙虾 威武 鸟粪 祖祖辈辈 建设

3．学生自学生字词。自由读，指名读，同桌互读，齐读。(“瑰丽”的“瑰”正确读音应是ɡuī，不要读成ɡuì。“富饶”的“饶”正确读音应是ráo，不要读成náo。)

4．学生读出示的词语，通过查阅工具书理解词语的意思。全班交流。(课件出示“瑰丽无比、威武”的意思。)

5．课件中的词语消失，出现会认字：饶 优 瑰 岩 虾 武 粪 辈 设

6．说说自己预习生字时是怎么记住这些生字的，交流记忆生字的好方法。

引导学生借助图片识记生字“岩”和“虾”。

“饶、优、设”用换偏旁的方法识记；“瑰、粪、辈”用加一加的方法记忆。

7．学习多音字“参”，它有三个读音shēn、cēn和cān，用不同的读音组词语，理解不同读音的不同含义。

设计意图：字词是学习语文的基础，掌握好生字新词就会为学习课文扫清障碍。所以，设计此环节的意图是让学生能够通过自学、互学的方式，掌握字、词、句，顺利完成从“以识字为重点”到“以阅读感悟为重点”的过渡。引导学生自学生字词，并进行检查，在此基础上对易混字进行指导，逐步培养学生独立识字的能力。

三、再读课文，整体感知

(一)学习课文第1自然段。

引导学生在文中找到能概括全文意思的句子，提示学生：

一般这样的句子在文章的开头或段落的开始。

1．默读课文，回答：西沙群岛给你留下了怎样的印象？(预设：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)

2．“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”其实，我们这篇课文都是围绕着这句话来写的，我们把这样的句子叫作中心句。(课件出示：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)

3．课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？请你默读课文，找出对应的段落，做上标记。

(二)学习课文第2自然段。

1．指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同，文中是用哪些词来形容的。(五光十色、瑰丽无比)

2．课件展示西沙群岛的海水图片，感受海水的美。引导学生读出海水的美。

3．海水为什么这么美？(因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。)

4．带着自己的感受读第2自然段。

设计意图：通过感悟文章的重点句子体会西沙群岛的美丽与富饶，同时学习作者的写作方法，初步培养抓中心句理解文章内容的能力。

四、观察指导，练写生字

1．教师利用课件出示“优”“淡”“浅”“错”，组织学生仔细观察。

2．提示书写要点：

“错”：第三笔横和第九笔横都在横中线上。

“淡”“浅”“优”三个字都是左窄右宽，“浅”“优”最后一笔点不要忘记写。

3．利用实物投影展示学生的书写成果，集体评议后修改自己的书写。

设计意图：书写指导要结合学生已有的书写能力，要提高书写指导的针对性、实效性。

第二课时

一、回顾课文，导入新课

1．课件出示：五光十色、瑰丽无比、祖祖辈辈、山崖、蠕动、威武、懒洋洋、划过来、珊瑚、鸟粪。(指名读，齐读)

2．导入：上节课我们学习了课文的第1、2自然段，对西沙群岛有了一定的认识。你能用两个词语来形容一下西沙群岛吗？(风景优美、物产丰富。)

设计意图：这一环节的设计，主要是为了巩固学生对生字的掌握，培养学生温习旧知识的能力，为进一步学习新知识做好铺垫。

二、分段品读，体会情感

(一)学习课文第3自然段。

1．默读第3自然段，边读边想这一自然段主要讲了什么。在文中圈画出来。(珊瑚、海参、大龙虾)

2．珊瑚。

(1)出示各种珊瑚的图片，感受它们的多姿多彩、鲜艳夺目，指导学生读出它们的美。

(2)读句子，展开想象：珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……”说句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像树枝，真是千姿百态！)

引导学生借助图片展开想象,说一说这些珊瑚的形状像什么。

3．海参。

(1)出示海参的图片。教师简介：海参不仅是美味佳肴，而且是有名的滋补品。一般体长10～20厘米，特大的可达30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右。

(2)文中说它是怎样移动的？(蠕动)“蠕动”给人怎样的感觉？(懒洋洋)

(3)指导学生读出海参懒洋洋的感觉，感受它“懒洋洋”的动作特点。

(4)“到处都是”说明了什么？(海参多)

4．大龙虾。

(1)出示大龙虾的图片，观察大龙虾的外形。

(2)哪个词语体现了大龙虾的样子？(全身披甲)自由练读，读出大龙虾的威武。

(3)海底的生物给你留下了怎样的印象？

过渡：海底的物产还真是丰富，既有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物？把描写这种动物的语句读一读，读出你的喜爱之情。

(二)学习课文第4自然段。

1．指名读第4自然段，其他同学边听边想象。

(1)引读：海底真是个大宝库，数量最多的还要数——(学生接：鱼)。

(2)(课件展示各种鱼，体会鱼的美。)指导朗读“有的……有的……有的……有的……”的部分。

(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？(没有，这只是举例说明)仅仅几种鱼就已经让我们感觉到海底的美不胜收了，想想，还有各种形态的鱼成群结队地游来游去，如果你是它们中的一员，该有多快乐呀！学生自由练读后，美美地齐读这一自然段。

2．为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？真的一半是水，一半是鱼吗？(老师边分析边在黑板上作画。第一种：左边是水，右边是鱼。第二种：水中有鱼，数量繁多。总结：此句运用夸张的手法，表达鱼的数量多，这样写很有感染力。)你还能从哪儿看出鱼很多？(成群结队，各种各样的鱼多得数不清。)

3．教师点拨：作者让我们先看到了成群结队的鱼，我们总体的感受是鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼；最后讲“一半是水，一半是鱼”，让人感到这里的鱼确实很多。全段采用“总—分”的构段方式，条理清晰，这种写法我们也可以用到写作中。

4．体会这里的风景优美、物产丰富。指导学生读出自己的感受。(熟读后尝试背诵)

(三)学习课文第5自然段。

1．用我们学习前四个自然段的方法，自学第5自然段，思考：这个自然段讲了什么内容？体现了西沙群岛的什么特点？

2．理解“西沙群岛也是鸟的天下”。

(1)课件展示西沙群岛上鸟的图片。

(2)教师解说：西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。这里到处是鸟，这里是鸟的天下，鸟的天堂！

(3)课文是怎样介绍“鸟的天下”的？

引导学生说说这些内容都是围绕哪句话来写的，从而体会“总—分”

的构段方式的特点。

树多——鸟多——蛋多——粪多。(按从上到下的顺序)

(四)学习课文第6自然段。

1．齐读最后一个自然段，找出与第1自然段相似的句子，点明写作方法——首尾呼应。(课件出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)

2．理解最后一个自然段在文中所起的作用。(总结全文)

设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，要珍视学生独特的感受、体验和理解。通过对重点段和重点句的学习，引导学生通过图片及阅读了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。通过教师的引导，学生的自学，体会作者对西沙群岛的喜爱与赞美，以达到读者与作者的情感共鸣。

三、观察指导，练写生字

1．教师利用课件出示生字“岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝、贵”，组织学生仔细观察。

2．引导学生观察生字的字形，做做小老师，说说有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右边是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“厂”，不是“广”；“贵”最后一笔是点。)

3．师着重指导生字“挺”“鼓”“数”“贵”的书写。

“挺”：右边的“廷”要写得紧凑，“壬”的第一笔是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。

“鼓”：左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横要短。右边“支”的横撇要穿插到左边部分的下面。

“数”：左边“米”最后一笔是点，“女”的撇折要缩短。右边反文的长撇与“女”的撇折底部要平齐，捺从短撇的下方开始运笔，要舒展。

“贵”：上边要写得扁，第五笔横要写得伸展。下边的“贝”要写得瘦长，最后一笔是点。

4．师范写，学生书空。

5．学生描红临写，师提醒正确的写字姿势，要求书写规范、整洁。

6．投影反馈，生进行评议。

设计意图：写好字是我们的目标之一，我们要激发学生主动识字、写字的积极性。通过做小老师提醒，参与写后评议等多种手段，使学生主动参与到识字中来。

四、回顾全文，读写结合

1．课文用“总—分—总”的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读题目——富饶的西沙群岛。

2．选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。

3．小练笔：(出示4幅图)选择你喜欢的一幅图画，用几句话来写一写。可以用课文中学到的表达方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，还可以从“颜色、样子、动作、神态”等方面说说图中的事物是什么样的。

4．布置观察任务：在身边找一处美景，进行实地观察，并用几句话记录观察的结果。

设计意图：通过回顾全文的结构，体会西沙群岛的富饶与美丽。小练笔环节，目的是引导学生复习第2～5自然段的内容。训练学生运用移步换景的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生以参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受。学生的话连起来就是一篇习作，这在不知不觉中训练了学生的表达能力。

【篇3】富饶的西沙群岛说课稿

教学目标：

1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

教学过程：

第一课时

学习目标：

整体感知课文。

教学步骤：

（一）导入

（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）

（二）初读课文

1．默读2～6自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。

明确：海水、海底、海滩、海岛

2．学习第2自然段。

（1）默读：这一段主要写的是什么内容？

明确：海水五光十色，瑰丽无比

（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比

①海水都有哪些颜色？

②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？

通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。

③准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。

瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。

（3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？

结合学生回答画简笔画

（4）说话训练。

找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……，…所以……”的句式来表述。

（5）指导感情朗读。

第二课时

学习目标：

能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

教学步骤：

（一）复习导入

1．西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？

2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？

（二）学习课文，理解内容

1．学习第3自然段：

（1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？

明确：珊瑚、海参、大龙虾

（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。

（3）朗读第3自然段。

①自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）

②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。

（4）指导感情朗读。

2．学习第4自然段。

（1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？

明确：数量、种类

（2）自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

（3）讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。

（4）再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

明确：第三句

（5）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？

（6）指导感情朗读。

3．学习第5自然段。

（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。

自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________。

第二、三、四句话的意思是_________________________________。

这个自然段的意思是_________________________________。

（2）学生自学，小组交流。

（3）全班交流：

引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。

4．学习第6自然段。

（1）用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段：

自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_________________________________。

第三句话的意思是_________________________________。

第四句话的意思是_________________________________。

这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。

（2）学生自学，小组讨论。

（3）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：

“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多

从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。

（4）指导感情朗读。

5．小结：通过2～6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？

6．感情朗读2～6自然段。

7．学习第7自然段。

（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？

更加……更加……

（2）齐读

（三）总结

1．启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。

2．引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。

（四）感情朗读全文

第三课时

学习目标：

学习生字词；学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

教学步骤：

（一）检查背诵第四自然段

（二）字词学习

1．刺（cì）（左边中间不要多一横）；

拣（jiǎn）（右边中间不要少一横）；

饶（ráo）（右上角不要多一点）。

2．其他生字写法。

3．带拼音抄写生字词。

（三）作文训练

学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。

（四）摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子

（五）板书设计

教案点评：

阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句，启发学生品词析句，了解课文的主要内容——西沙群岛的美丽富饶。运用多种方法，训练学生的感情朗读，并初步运用分段方法，进行分段的训练。例如：用画简笔画的方法让学生理解西沙群岛的海水为什么如此美妙神奇。在阅读教学中注重说话训练，对学生进行逻辑思维训练。注重引导学生总结学习收获，进行语言积累。

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