【www.hnszbcy.com--说课稿】

英语（英语：English）是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。以下是小编整理的大学新视野英语课程说课稿(通用3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

【篇一】大学新视野英语课程说课稿

大学英语教学方案设计(说课材料)教学内容:新视野大学英语2 第3单元 Marriage Across Nations (导入及课文内容学习)时间分配:2节一,教学理念:大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程,旨在培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力.在教学过程中,教师应特别注重学生语言应用能力的培养,努力为学生营造英语语言环境,加大课堂中语言的输入,引导学生进行语言表达,进行语言输出.二,教材:本课程使用教材为《新视野大学英语》(第二版).这一教材包含有《读写教程》,《听说教程》,《视听说教程》以及《快速阅读》,并带有书后光盘和强大的网络资源,是一套立体化的英语教材,注重培养学生听说能力,有利于学生进行自主式,个性化的学习,也有利于启发教师在教学模式,教学方法上的创新.三,教学内容:本课程主要处理《读写教程》和《听说教程》.每单元8学时.话题讨论1学时,section A 3学时,Section B 2学时,听说练习2学时. 本课是《新视野大学英语读写教程2》第三单元的第1,2节课,重点内容为话题导入和课文理解.本单元话题围绕着跨文化/ 跨种族婚姻(mixed marriages)这一话题展开.爱情和婚姻是学生有话可说的话题,而跨文化因素使得这一话题更加有趣.处理本单元时,对学生加以引导,对相关话题进行讨论必不可少.而课文理解部分,教师不宜直接进行课文讲解,而是提出课文相关问题,让学生带着问题阅读课文,并了解课文大意,这种任务型教学能更好地培养学生的阅读理解能力,同时创造师生口语交流机会.四,教学方案设计Teaching Plan教学对象 Teaching Subjects non- English major freshmen 教学内容 Lesson Content Lead-in activities 导入--- 45"Text study 课文学习 --- 45"教学目标 Teaching Objectives1. Talk about love, marriage and mixed marriages in class;2. understand the main idea and structure of Section A 3. learn device for developing a paragraph which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea.4. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit教学方法 Methodology1. Communicative Method 2. Task-driving 3. Audio-visual Approach4. Analysis and explanation难点及对策 Potential Difficulties & Solutions1. Using the vocabulary and sentence structures learnt to talk about personal views on intercultural marriages. --- More examples should be given in class.2. Mastering the device for developing a paragraph which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea. --- writing practice教具 Teaching Aids Multi-media equipments教学过程设计 Teaching Procedure:步骤1 Step 1 导入 Lead-in I. Warming-up questions: 1)What kind of person is your Mr. Right or Miss Right 2)In your eyes, what is the most important element for a happy marriage 3) Talk about advantages and problems of a cross-cultural marriage.II. An funny word game ---Anew way of understanding the words below by spelling themWife, husband, family.E.g. wife: W--- washing, I-ironing, f --- food, e --- entertainmentHusband: H-humorous,U---understanding, S---supportive, B---brilliant, A---and, N---never, D---demanding Family: F---father, A---and, M---mother, I, L---love, Y---youIII. Listening to a passage about the mixed marriage of Gail and Mark and answer the questions on page 52.步骤 2 Step 2 课文学习 Text study Idea catchingI. Reading for general idea.1. Read through the whole passage and focus on the following questions. At the same time pay enough attention to people"s attitudes to a mixed marriage.Question 1: who are the characters mentioned in the article Find out the brief information about them.Question 2: How did Mark look on the time that he and his girlfriend had spent together The answer can be found in Paragraph 1.2. Make a detailed analysis of the different attitudes towards Mark and Gail"s mixed marriage and the reasons.Deborah"s friends" attitude: Deborah"s attitude: David"s attitude:II. Structure Analysis(Paras. 1-4) The mixed marriage of Gail and Mark Device: Narration (叙事法): The story is told in the first person. Through his narrative, the writer, a black man, tells the reader his mixed marriage(Paras. 5-9) The reaction of Gail"s mother to the marriageDevice: Argumentation (论证法):Typical example of argumentation by rejecting the first idea and presenting some other idea. (page 64-65)(Paras. 10-21) The response of Gail"s father to the marriageDevice:Dialogue (对话法)III. Conclusion--- A summary of the text课后作业Assignments: 1) Reading aloud and reciting: new words, phrases & expressions of Section A; 2) Doing exercises of Section A; 3) writing: Choose one of the topics given to write a paragraph, which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea自我评价问题Questions for Self-evaluation:Can I understand the main idea and the general structure of the text Can I express my ideas about mixed marriage quite freely Have I mastered the devices of developing a paragraph which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea 4. Have I conducted a series of listening, speaking, reading and writing activities assigned by the teacher and done it well 板书设计Blackboard Layout: Lead InTopic: Love & MarriageQuestionsKeywords in Students" answersQ1: …Mr. Right or Miss Right → beautiful, honest, rich, ….Q2: …a happy marriage → love, money, understanding, tolerant, ….Q3: …advantages and problems of mixed marriages → new experience, language learning, communication problems, ….Text AnalysisThe Title: Unit 3 Section A Marriage Across Nations1. Gail and Mark: → reason for the marriage: At the beginning:2. Gail"s mother and her attitude towards the marriage → Later:When hearing the news: 3. Gail"s father → disagree & persuade Gail to change her mind → reasons :教材与教学资源Resources and Materials:New Horizon English 2 --- Reading and Writing New Horizon English 2 --- Listening and Speaking New Horizon English 2 --- Reading and Writing (Teacher"s book)New Horizon English 2 --- Listening and Speaking (Teacher"s book)New Horizon English 2--- Speed Reading Online Resources about New Horizon English 教参References:Oxford Advanced Learner"s English Chinese DictionaryMacmillan English Chinese Dictionary A Dictionary of English CollocationsA Chinese English Dictionary

学习必备欢迎下载

ContentLayouts*词汇学会使用2800-3500个左右的单词和400-500个习惯用语口语能就熟悉的话题进行1-2分钟的信息交流，提出问题并陈述自己的意见和建议；听力能听懂英美等国家人士关于日常生活、社会文化的交谈及比较浅易的英语音频和视频阅读能读懂简易的英文原著简写本和生词不超过8%的材料；学会定位

写作会写感谢信、信便条、通知、邀请函及回函等；填写有关个人资料的表格；模拟套写个人简历、简短私人信函等文化意识了解英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国人的异同；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解ContentLayoutsContentLayoutsContentLayouts*专职大学英语教师16位，研究生学历达1/3左右，毕业于10多所不同的国内院校，学缘结构合理。参与学院内的教学研讨和各种培训活动积极。专职大学英语教师16位，研究生学历达1/3左右，毕业于10多所不同的国内院校，学缘结构合理。参与学院内的教学研讨和各种培训活动积极。专职大学英语教师16位，研究生学历达1/3左右，毕业于10多所不同的国内院校，学缘结构合理。参与学院内的教学研讨和各种培训活动积极。ContentLayoutsContentLayouts

高职高专大学英语课程说课说课目录二.课程设计三.教学实施四.教学资源五.教学效果六.课程特色

七.改革思路一.课程设置课程性质

学习必备欢迎下载

公共基础课基础性地位及工具性作用“应用为主，够用为度”的原则培养有一定专业知识又有比较娴熟的英语技能的应用型人才口语：进行简单的信息交流，陈述自己的意见和建议听力：听懂关于日常生活和社交英语阅读：读懂简易原著简写本和生词一定的材料和定位关键信息写作：学会写作简单信函和套写相关表格等知识能力素质掌握语音、语法、词汇、基本结构及行文结构文化意识：了解英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国人的异同；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解自我修养：在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达；在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源；具备一定的英语学习能力教学目标14课程设计理念课程设计思路教学内容及学时分配23教学重、难点及解决方法课程设计课程设计理念遵循“应用为主，够用为度”的原则，培养能服务区域、行业经济和社会发展的高技能应用型人才为目标，致力于提高学生英语综合应用能力，增强自主学习能力，提高文化素养，培养有一定英语综合应用能力又具有良好职业道德和人文素养的高职毕业生。课程设计思路开办英语辅导班，鼓励学生参加大学英语B级、四级、六级等大型考试“学一点，会一点，用一点”，“边学便用，学用结合”培养学习方法和自主学习能力，高职英语与所学专业结合教学内容

的选取及依据教材为《新职业英语》，该书包括8个单元。

1Warming-up&ReadingA3ReadingB&Mini-project2Listening&Speaking和Writing3LanguageLab和对本单元的内容进行阶段性评估1教学重点、难点夯实语言基础，加强基本技能训练，培养听、说、读、写、译等语言知识和技能的综合运用能力教学重点教学难点培养英语实际运用能力，增强自主学习能力，提高综合文化素养认真贯彻“应用为主，够用为度”的原则，把握好教材的内容和深度深化课堂教学改革，采用多种形式、手段教学，活跃课堂气氛，激发学生的积极性和主动性，实现教与学的互动解决方法

鼓励学生多用英语与老师、同学进行课上课后交流，训练他们的口语与自信心，提高他们的学习兴趣和热情情境法交际法讲授法任务法视听法引导发现法教学方法开放式话题密切联系实际及学生生活从思维深度激发学生兴趣符合高职生的英语水平三、教学内容及方法课堂教学环节StepⅡ训练与指导StepⅢ拓展应用StepⅣ能力检测StepⅠ情境导入教学设计Warming-up设计场景，导入主题Reading精读泛读问答复述Writing模拟套写互译练习Listening&speaking两人对话小组讨论角色扮演Mini-project小组调研实践项目考核方式及评价学生学习效果评价方式总评成绩平时50%期末50%：学院组织统一考试课堂考勤课堂表现课后作业

【篇二】大学新视野英语课程说课稿

各位领导、专家、老师：

大家好，我是…….的教师…….，下面我就《英语》课程整体设计情况向大家介绍，我主要从课程定位、课程设计、教学条件、教学效果、课程特色和改进思路这几个方面来介绍这门课程。

首先我说一下该课程在公共教学中的地位。

（一）课程定位

性质定位：英语课程是中等职业学校一门重要的文化基础课程。本教材紧密结合职业教育的实际需要，充分考虑职业教育的特点，围绕职业学校学生生活和今后工作环境展开话题，培养学生在实际生活和今后工作中运用英语解决问题的能力。

作用定位：英语是有用的。在当今全球化，信息化的进程中，英语是重要的人类沟通，交流工具，在各种生产和流通领域有着不可替代的作用。该课程为各专业英语如《酒店英语》、《商务英语》、《烹饪英语》、《旅游英语》、《秘书英语》、《汽修英语》、《数控英语》、《计算机英语》等课程学习奠定必要的基础。　

目标定位：通过针对性的学习和训练，使学生在听、说、读、写等方面掌握一定的基本技能，初步形成能用英语进行简单日常交际和职业技术方面交流的能力，为今后的就业和进一步学习打下一定的基础。

知识目标：

１.　复习26个英文字母；用英文说出数字，时间，日期，节假日等。

用英文打招呼和自我介绍的表达方式。

２.　学会一些常见国名，国籍的英文表达法；掌握相应字母组合读音规则。

３.　学会各类职业名称及未来的工作名称的英文表达。

４.　学会各类天气状况的英文表达。

５.　学习一些与学校生活有关的单词；学习讨论学校生活的功能句。

６.　学会有关购物的英文表达。

７.　学会一些食品和饮料的名称。

８.　学会与体育运动有关的单词。

９.　学会一些有关问路的句型及功能句。

１０.　学会表达休闲娱乐活动的短语。

能力目标：

１.　能够谈论朋友，家人或熟悉的地区。

２.　能够谈论将来的工作以及填写简单的表格。

３.　能够用英文介绍当天的天气情况。

４.　能听懂介绍日常学习和生活的用语。

５.　能够用英语来进行简单的购物。

６.　能够谈论食物和饮料等内容。能够在餐厅点餐，为客人服务。

７.　能够谈论与体育运动这一话题有关的内容。

８.　能够谈论与健康生活主题有关的内容。

９.　能够谈论如何使用机器。

１０.　能够用英文问路或指路。

１１.　能够谈论自己的业余安排。

素质目标：

（一）　通过学习，激发学生学习英语的热情，增强学习英语的兴趣。

（二）　学会与人合作的学习形式。

（三）　学会建立良好的人际关系。

（四）　使学生对将来职业充满信心。

（五）　学会给别人提建议。

（六）　培养细心的工作态度。

（二） 课程设计

1、设计思路：

中职英语基础模块的教学应紧密围绕单元主题来展开，　通过相对强化的听、说、读、写技能训练，达到提升学生在一定语境下的语言能力的目的。力求在语言学得的环境中营造语言习得的氛围，充分体现“主题（theme）－功能（function）－结构（structure）－任务（task）”的四维体系设计理念。

2、教学内容

按照语言学习的输入和输出规律，怀着发展学生基本语用能力，以用促学，为用而学，学而能用的初衷，针对中职学生的现状，以夯实基础，分层教学的思路为导向，在教学内容选取上，以工作岗位为导向，将教材内容划分为四个教学模块：热身活动（Warm up），听与说（Listening and Speaking），读与写（Reading and Writing），拓展活动（More Activities）。这是一个环环相扣，层层推进，体系完整的语言认知与能力的学习过程。有利于大多数学生学得会，用得上并完成基本的学习目标。

3. 教学组织与实施

在教学过程中采用了任务驱动教学模式，主要采用了讲授法、练习法让学生加强记忆，但该课程教学方法也有创新，采用了角色扮演法，情景交际法，分组讨论法、视频教学等。

具体方法如下：以一单元4个学时为例

课例1:模块二 听说能力应用---听与说（Listening and Speaking）教学方案

课例1：听与说（Listening and Speaking）教学过程设计

4、课程整体考核方式

（三）教学条件

1、实践条件

学校为每个班级配备了充分的硬件设施，使视频教学， 多媒体课件教学成为可能，方便学生进行角色扮演和情景模仿的练习，

2、教学资料

本课程选用了由陈琳主编，外语教学与研究出版社出版的《英语》基础模块，该教材属于21世纪中等职业教育课程国家规划新教材，是由教育部职业教育与成人教育司统一规划组织编写的，教材内容通俗易懂，每单元后都有相应内容的习题，帮助学生检查自己的学习效果，目的是为了让学生加深对本教材各单元内容的理解。

3、教师队伍

本课程教师由五位教师主讲（覃宏，刘丽华，徐红红，麦慧基，谢云娟），都是大学本科毕业，有教师资格证书，有扎实的理论基础，有着丰富教学的实际经验，在讲解课程当中，能较好的把理论和实际相结合。

（四）教学效果

通过丰富的课堂讲授，通过任务驱动教学法；练习法，角色扮演法( Role play )；情景操练法，分组讨论法，使学生基本能做到即学即用，学以致用，灵活运用。

（5）课程特色

1、教学理念创新：

为用而学，学而能用；

2、能力学历并重：结合技能大赛的要求和实践工作需要，课程内容选取注重以听、说为主。

3、教学方法创新：采用了任务驱动教学法；练习法，角色扮演法( Role play )；情景操练法，分组讨论法，以教师为引导，学生为主体，活跃课堂氛围，激起学生的学习热情。

（六）存在问题与改进

存在问题：限于学生没有预习课文的习惯，课程中学生的参与程度不是很高。

改进思路：教师要督促学生做好预习功课， 事先给学生布置需要学生在课堂上完成的任务信息， 让学生利用互联网查询信息做好课前准备，使学生增加兴趣。

说课到此，请领导、专家、老师们批评指正。

谢谢！

【篇三】大学新视野英语课程说课稿

2011年5月4日 星期三 上午 10:10

各位评委老师，上午好！我是应用外语系英语教师魏芳秀，我今天说课的题目是新视野大学英语2 第3单元 Marriage Across Nations      （板书：课题、作者），下面我将从说教材（教材分析、课标、三维目标）、说教法、说学法、说教学过程（含CAI / TBLB的应用）、说板书设计五个方面来对本课进行说明。

大学英语教学方案设计(说课 材料)

教学内容:新视野大学英语2 第3单元 Marriage Across Nations

(导入及课文内容学习)

时间分配:2节

一,教学理念:大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程,旨在培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力.在教学过程中,教师应特别注重学生语言应用能力的培养,努力为学生营造英语语言环境,加大课堂中语言的输入,引导学生进行语言表达,进行语言输出.

二,教材:本课程使用教材为《新视野大学英语》(第二版).这一教材包含有《读写教程》,《听说教程》,《视听说教程》以及《快速阅读》,并带有书后光盘和强大的网络资源,是一套立体化的英语教材,注重培养学生听说能力,有利于学生进行自主式,个性化的学习,也有利于启发教师在教学模式,教学方法上的创新.

三,教学内容:本课程主要处理《读写教程》和《听说教程》.每单元8学时.话题讨论1学时,section A 3学时,Section B 2学时,听说练习2学时. 本课是《新视野大学英语读写教程2》第三单元的第1,2节课,重点内容为话题导入和课文理解.本单元话题围绕着跨文化/ 跨种族婚姻(mixed marriages)这一话题展开.爱情和婚姻是学生有话可说的话题,而跨文化因素使得这一话题更加有趣.处理本单元时,对学生加以引导,对相关话题进行讨论必不可少.而课文理解部分,教师不宜直接进行课文讲解,而是提出课文相关问题,让学生带着问题阅读课文,并了解课文大意,这种任务型教学能更好地培养学生的阅读理解能力,同时创造师生口语交流机会.

四,教学方案设计

Teaching Plan

教学对象 Teaching Subjects non- English major freshmen

教学内容 Lesson Content Lead-in activities 导入--- 45"

Text study 课文学习 --- 45"

教学目标 Teaching Objectives

1. Talk about love, marriage and mixed marriages in class;

2. understand the main idea and structure of Section A

3. learn device for developing a paragraph which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea.

4. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit

教学方法 Methodology

1. Communicative Method

2. Task-driving

3. Audio-visual Approach

4. Analysis and explanation

难点及对策 Potential Difficulties & Solutions

1. Using the vocabulary and sentence structures learnt to talk about personal views on intercultural marriages. --- More examples should be given in class.

2. Mastering the device for developing a paragraph which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea. --- writing practice

教具 Teaching Aids Multi-media equipments

教学过程设计 Teaching Procedure:

步骤1 Step 1 导入 Lead-in

I. Warming-up questions:

1)What kind of person is your Mr. Right or Miss Right

2)In your eyes, what is the most important element for a happy marriage

3) Talk about advantages and problems of a cross-cultural marriage.

II. An funny word game ---Anew way of understanding the words below by spelling them

Wife, husband, family.

E.g. wife: W--- washing, I-ironing, f --- food, e --- entertainment

Husband: H-humorous,U---understanding, S---supportive, B---brilliant, A---and, N---never, D---demanding

Family: F---father, A---and, M---mother, I, L---love, Y---you

III. Listening to a passage about the mixed marriage of Gail and Mark and answer the questions on page 52.

步骤 2 Step 2 课文学习 Text study Idea catching

I. Reading for general idea.

1. Read through the whole passage and focus on the following questions. At the same time pay enough attention to people"s attitudes to a mixed marriage.

Question 1: who are the characters mentioned in the article

Find out the brief information about them.

Question 2: How did Mark look on the time that he and his girlfriend had spent together

The answer can be found in Paragraph 1.

2. Make a detailed analysis of the different attitudes towards Mark and Gail"s mixed marriage and the reasons.

Deborah"s friends" attitude: Deborah"s attitude: David"s attitude:

II. Structure Analysis

(Paras. 1-4) The mixed marriage of Gail and Mark

Device: Narration (叙事法): The story is told in the first person. Through his narrative, the writer, a black man, tells the reader his mixed marriage

(Paras. 5-9) The reaction of Gail"s mother to the marriage

Device: Argumentation (论证法):Typical example of argumentation by rejecting the first idea and presenting some other idea. (page 64-65)

(Paras. 10-21) The response of Gail"s father to the marriage

Device:Dialogue (对话法)

III. Conclusion--- A summary of the text

课后作业Assignments:

1) Reading aloud and reciting: new words, phrases & expressions of Section A;

2) Doing exercises of Section A;

3) writing: Choose one of the topics given to write a paragraph, which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea

自我评价问题Questions for Self-evaluation:

Can I understand the main idea and the general structure of the text

Can I express my ideas about mixed marriage quite freely

Have I mastered the devices of developing a paragraph which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea

4. Have I conducted a series of listening, speaking, reading and writing activities assigned by the teacher and done it well

板书设计Blackboard Layout:

Lead In

Topic: Love & Marriage

Questions

Keywords in Students" answers

Q1: …Mr. Right or Miss Right → beautiful, honest, rich, ….

Q2: …a happy marriage → love, money, understanding, tolerant, ….

Q3: …advantages and problems of mixed marriages → new experience, language learning, communication problems, ….

Text Analysis

The Title: Unit 3 Section A Marriage Across Nations

1. Gail and Mark: → reason for the marriage:

At the beginning:

2. Gail"s mother and her attitude towards the marriage → Later:

When hearing the news:

3. Gail"s father → disagree & persuade Gail to change her mind → reasons :

教材与教学资源Resources and Materials:

New Horizon English 2 --- Reading and Writing

New Horizon English 2 --- Listening and Speaking

New Horizon English 2 --- Reading and Writing (Teacher"s book)

New Horizon English 2 --- Listening and Speaking (Teacher"s book)

New Horizon English 2--- Speed Reading

Online Resources about New Horizon English

教参References:

Oxford Advanced Learner"s English Chinese Dictionary

Macmillan English Chinese Dictionary

A Dictionary of English Collocations

A Chinese English Dictionary

本文来源：http://www.hnszbcy.com/jiaoxuewendang/41494/