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以下是小编整理的小英雄雨来教学设计部编版(通用6篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇: 小英雄雨来教学设计部编版

　　设计理念：

　　本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

　　教学目标：

　　1、识8个生字。

　　2、了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

　　3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　4、给课文的每部分加上小标题。

　　教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。

　　教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　目的要求：

　　了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。

　　重点练习：用较快速度阅读课文

　　难点：了解课文内容

　　教学过程：

　　一、板书课题，提出自学要求。

　　《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：

　　1、熟读全文，抓住主要内容。

　　2、理清结构，了解事情的情节变化。

　　3、抓住细节描写，揭示人物思想。

　　二、检查自学。

　　1、课文的主要人物是谁？

　　2、PBS——“字词”。（读读）

　　三、指导读第一部分。

　　1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。（限时）

　　2、交流。这一部分主要讲雨来游泳本领高。写得好的句子：“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。“每到夏天……露在水面上”。

　　3．给这一部分加小标题。（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）

　　四、指导读第二部分。

　　1、思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。（限时）

　　2、交流。这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。写得好的句子：“女老师走到……翻开书”。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。

　　3、给这一部分加小标题。（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）

　　五、指导读第三部分。

　　1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。

　　2、交流。这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。

　　3、加小标题。（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）

　　六、指导读第四部分。

　　1、自读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？（限时）

　　2、交流。

　　板书：敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打

　　雨来：应付不上当不屈服

　　（机智勇敢）

第二篇: 小英雄雨来教学设计部编版

　　教材简析

　　《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

　　学习目标

　　①认识“晋”“冀”等8个生字;正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。

　　②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

　　③理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　教学步骤

　　一、谈话导入

　　1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书：小英雄雨来)

　　2、读课题，猜想课文主要内容。(课文可能主要讲雨来的英雄事迹。这个环节为下一个环节做铺垫，降低难度)

　　二、初读感知

　　1、、默读，看看课文究竟主要讲了什么并试着给课文各个部分加上小标题。

　　2、交流。

　　以下标题供参考：

　　①游泳本领高

　　②上夜校念书

　　③掩护李大叔

　　④勇斗鬼子

　　⑤宁死不屈

　　⑥机智逃生

　　也可以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如：

　　①“望着妈妈笑”

　　②“我们爱自己的祖国”

　　③“把缸挪回到原地”

　　④“什么也没看见”

　　⑤“有志不在年高”⑥“雨来没有死”

　　3、小结，交流初读感受。

　　三、体会“感人之处”

　　1、过渡谈话：这篇课文中，雨来的许多表现确实让人感动，使我们不得不赞叹雨来真是个小英雄。那么，哪些地方最让你感动呢?请你再读一读课文，可以在边上写写批注。

　　3、组织全班性的交流。交流时，不要面面俱到，抓住几处重点的地方讨论即可。如：“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。” “雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：我们是中国人，我们爱自己的祖国。鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见!”

　　(每处交流后都回归课题：雨来真是个小英雄!)

　　四、探究“精彩之处”

　　1、 过渡谈话：雨来真是个小英雄!读完课文我们会如此情不自禁地赞叹，这得益于作者精彩的描写。这篇课文还有许多地方的叙述非常讲究，非常精彩，请你再次默读，看谁找得多。

　　2、分小组探究。先找出“精彩之处”，再讨论“精彩在哪儿”或“为什么精彩”。

　　3、全班交流。交流时，要特别关注下列地方：对还乡河景色的描写;游泳本领高;四次描写识字课本;两次写到“我们是中国人，我们爱自己的祖国”;带感情色彩的句子。

　　五、作业

　　请任选两项完成：

　　1.了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。

　　2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

　　3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。

第三篇: 小英雄雨来教学设计部编版

　　背景分析：

　　《小英雄雨来》早在50多年前就已被选入了中、小学语文教科书，感染和教育了不止一代人。

　　作者管桦曾说过，雨来的形象绝不是凭空想像的。雨来，是抗日战争时期冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，五谷飘香的田园风光，鲜活的方言土语，无一不是那场风起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。

　　教学目标：

　　1．认识本课8个生字。

　　2．理解课文内容。练习给每部分加上小标题。

　　3．用比较快的速度阅读课文。

　　4. 学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

　　教学流程：

　　一、自然导入，从容破题

　　师：同学们，今天咱们该学习哪篇课文了？（生答。）

　　师：（板书“雨来” ）同学们，这个课题写得完整吗？还少什么？

　　师：（板书“英雄” ）这次课题写完整了吧？

　　师：（板书“小” ）现在谁来说一说通过课题你都知道了些什么？

　　（设计意图：帮助学生抓住课文的主要内容，同时初步感知文题在文章中起到的重要作用。）

　　评：这才是语文课。新课伊始，教师就已从课题入手对学生进行了语言文字训练。学生从课题中感悟到了语言的精妙。

　　二、浏览课文，抓住特点

　　师：同学们，快速浏览课文，看看这篇课文和我们以往学的课文有什么不同？（说明：课文篇幅很长，约3300字。）

　　师：你们还记得这个单元的“读写例话”教给我们什么知识吗？（参考答案：阅读要有一定的速度。）

　　师：谁还记得，本单元的“读写例话”教给了我们哪些加快阅读的方法？

　　（设计意图：由课文的篇幅“长”，引导学生选择恰当的学习方法，可以使选择的学习方法更具有针对性，更让学生信服，这样学生运用时才会更得心应手。）

　　评：授之以鱼，不如授之以渔。学习之初，教师先引导学生选择恰当的学习方法，既紧扣单元训练点，又让学生在学习时有法可循。

　　三、完整读文，了解大意

　　1．师：请同学们用这种方法完整地阅读一遍课文，在读课文之前注意听清老师的一个要求和两个问题：

　　要求：不能只为了读得快而忽略了课文的内容，一定要把课文读明白。

　　问题1：这篇课文写了一件什么事？

　　问题2：这篇课文有几部分？每部分都写了什么？

　　2.在读文过程中建议学生采用默读的方法，以进一步提高阅读的速度。（用时约11分钟。）

　　3.回答问题，汇报学习体会。

　　（设计意图：“一个要求和两个问题”的设计，可以防止学生走进只追求阅读速度而忽略文章内容的误区。这一环节的设置，对于小学生来说十分必要。）

　　评：在读文之前提出阅读要求，是培养学生有意识读书、有目的读书的一个必要过程。它使学生的阅读不仅是一个练习朗读的过程，同时也是一个锻炼思维的过程。这样的阅读正是我们提倡的。

　　四、播放录像，理清脉络

　　1．师：课文一共分为六个部分，现在请同学们看一段录像片，大家一定要仔细观看，在录像播放的过程中，每播放完一部分的内容，同学们要记得提醒老师按“暂停”。

　　2．每暂停一次，就指定一名学生把这部分的段落大意写在黑板上。

　　（设计意图：录像的运用，直观地将课文内容呈现在了学生面前。“让学生叫暂停”的方法，无形中增强了学生观看录像的目的性。每一次叫暂停，都是学生把文本的内容与眼前影像进行融合、分析、整理的过程。对于篇幅如此长的课文，这个方法不仅使学生的学习效率显著提高，还使得学习效果事半功倍。）

　　评：看似随意的“叫停”，却融入了教师的指导。利用电影片段引导学生把文本有机地结合起来，无声地落实了训练点。怎一个“巧”字了得！

　　五、抓住要点，凝炼语言

　　1．师：谁还记得拟定小标题有哪两个要求？（抓住内容要点、语言简练贴切。）

　　2．师：同学们能不能根据你们自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提炼成六个小标题呢？

　　3. 师：可以试着从不同角度拟定小标题。

　　总结概括式： 引用原句式：

　　①游泳本领高 ①“望着妈妈笑”

　　②上夜校念书 ②“我们爱自己的祖国”

　　③掩护李大叔 ③“把缸搬回原地”

　　④与鬼子作斗争④“什么也没看见”

　　⑤河沿上的枪声⑤“有志不在年高”

　　⑥雨来没有死 ⑥“雨来没有死”

　　（设计意图：根据段意概括小标题，与直接通过六部分内容来概括小标题相比，不仅大大降低了概括的难度，还可使学生分清“段意”与“小标题”的异同，一举两得。）

　　评：高年级的语文课应该“厚重”。而用多种方法引导学生拟订小标题正是课标中提出的“提高学生的语文素养”的有力体现。

　　六、联系全文，分清层次

　　师：通过这六个小标题，同学们觉得哪部分是故事的高潮？那么不要第一部分行不行？为什么？不要第二部分呢？

　　师：课文学到这里，你觉得雨来是个什么样的人？把你认为最能说明雨来特点的词句写在黑板上，并说出原因。（相机引出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，并指导学生理解、朗读、发表自己的看法，恰当地渗透热爱祖国的思想教育。）

　　（设计意图：第一个问题的设计不仅可以帮助学生从整体把握课文的脉络，了解各部分之间的联系，又能引导学生分清内容的主次。）

　　评：由感知文章脉络到引导学生体悟雨来的内心，“一石激起千层浪”。这是理解文本的训练吗？不是，这是个性情感体验的升华！

　　七、总结方法，课外拓展

　　师：这么长的一篇课文我们40分钟就学完了，你们真了不起！想一想我们今天的学习效率为什么这么高？提高阅读速度是增加阅读量、扩大阅读面的有效方法，希望同学们能通过这种方法获得更丰富的语文知识。

　　师：课后请同学们上网收集其他的加小标题的方法，尝试着给自己喜欢的文章加小标题，然后发到班级信箱里与大家交流。

　　【总评】

　　如何在短短的40分钟之内学完3300多字的中篇小说，对于学生和教师来说无疑是个难题。赵老师的.教学设计轻松地完成了教学目标，落实了训练点。

第四篇: 小英雄雨来教学设计部编版

　　设计理念：

　　本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

　　教学目标：

　　1.识8个生字。

　　2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

　　3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　4.给课文的每部分加上小标题。

　　教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。

　　教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、激情导入揭课题

　　抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。（板书课题）

　　［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。］

　　二、略读课文知大意

　　1.指读“连接语”，明确学习要求

　　（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？

　　（2）自己感受最深的是什么？

　　（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。

　　（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。

　　［设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。］

　　2.自读自悟，感知大意

　　对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。

　　3.集体交流,筛选要点

　　（1）检查生字认读情况。

　　（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）

　　（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

　　教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。

　　①我们是中国人，我们爱自己的祖国。（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。）

　　②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。）

　　③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。（这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。）

　　④有志不在年高。（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。）

　　4.再读课文，抓住主要内容（快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。）

　　［设计意图：自主读悟，从整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”，充分地自主地读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点。然后，围绕重点、难点在小组中读读、议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。最后，再围绕“连接语”的学习目标，组织学生集体交流，教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学，充分体现了略读课文的教学难点，有助于学生提高阅读实效，学习略读方法，提高略读能力。］

　　三、拓展延伸促升华

　　1.课内拓展

　　（1）学完这篇课文，你要向雨来学习什么？

　　（2）阅读“资料袋”

　　2.课外拓展（选择性作业）

　　（1）把小英雄雨来的故事讲给别人听。

　　（2）利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

　　（3）收集抗日战争中英雄的故事。

　　（4）写一篇读后感。

　　教后记：学习给课文的每部分加上小标题，体会雨来机智勇敢的优秀品质，并用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

第五篇: 小英雄雨来教学设计部编版

　　一、学习目标：

　　1．认识本课的8个生字，了解新词的意思。

　　2．练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

　　3．在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

　　二、重点难点：

　　1．快速阅读文本，把握课文内容。

　　2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

　　3．了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。

　　三、教具准备：

　　图片、课件

　　四、教学时间：

　　一课时

　　一、谈话导入

　　1．《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来）

　　2．看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）

　　二、初读解疑

　　1．用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。

　　2．边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。

　　3．同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。

　　三、再读课文，了解大意

　　1．用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。

　　2．指名简要复述课文大意。

　　四、研讨品读

　　1．激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。

　　小组讨论交流，师巡视。

　　全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：

　　巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。

　　2．过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。

　　结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。

　　3．指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。

　　4．质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？

　　五、拓展

　　通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）

　　六、作业

　　在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。

　　1．点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。

　　2．仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

　　3．试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。

　　板书设计：

　　小英雄雨来 机智勇敢，热爱祖国

　　1、游泳本领高（游泳）

　　2、上夜校念书（读书）

　　3、掩护李大叔（掩护）

　　敌人：盘问 哄骗 利诱 威胁 毒打

　　4、勇斗鬼子（斗争）

　　雨来：应付 不上当 不屈服

　　5、宁死不屈（枪声）

　　6、机智逃生（脱险）

　　教学反思：

第六篇: 小英雄雨来教学设计部编版

　　小英雄雨来教案教学设计

　　教学目的：

　　1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。

　　2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。

　　3、联系生活实际进行口语交际。

　　4、缩写《小英雄雨来》。

　　教学重点：

　　阅读、口语交际、缩写

　　教学难点：

　　培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

　　时间：5课时

　　课前准备：搜集信息、

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。

　　2、阅读《彭老总拒游北海》，理解内容。

　　教学过程：

　　一、读一读、背一背

　　热爱祖国和道德修养的名言。

　　二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。

　　请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

　　1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

　　2、讨论交流：

　　（1）说说短文讲了一件什么事？

　　（2）作者借这件事要表达怎样的思想？

　　第二课时

　　教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。

　　教学过程：

　　一、创设口语交际的情境。

　　进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。

　　（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。）

　　二、分组讨论

　　要求：发言时实事求是，有理有据；

　　摆事实讲道理，说明自己的看法。

　　三、辩论赛

　　1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。

　　2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。

　　3、进行辩论赛。

　　四、总结：

　　表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。

　　第三、四课时

　　教学内容：缩写《小英雄雨来》

　　教学过程：

　　一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。

　　二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？

　　缩写的步骤和方法：

　　（1）读懂原文，把握要点；

　　（2）理清层次；

　　（3）边划边记，逐段删留；

　　（4）整理成文。

　　三、结合课文，具体指导。

　　《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减，仍然是一篇内容完整的文章。

　　四、自己缩写，指导有困难的学生。

　　五、交流作文，修改作文

　　学生交流作文，

　　互相学习、批改。

　　第五课时

　　教学内容：评讲习作

　　教学过程：

　　一、出示一篇写得较差的习作。

　　1、学生读习作。

　　2、找出差误、不足进行修改。

　　二、出示一篇写得较好的习作。

　　1、欣赏习作。

　　2、指出一些失误予以修正。

　　3、指出优点予以欣赏学习。

　　三、学生动手修改自己或他人的习作。

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