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《蚂蚁的救助》教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的《蚂蚁的救助》教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　1、引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。

　　2、本课要求会认的字有：榴、挣、恢、埋、迅、速、责；要求会写的字有：蚂、蚁、浇、挣、恢、埋、枚、翼、番、迅、速、咬、责、任、昆；要求掌握词语有：蚂蚁、浇水、挣扎、恢复、埋住、一枚、小心翼翼、一番、迅速、衔咬、责任、昆虫。掌握文中出现的.多音字：挣、没。

　　3、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。

　　4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法；理解课文中重点词语的意思。

　　教学重点：

　　1、掌握15个会写字，重点指导书写“浇、恢、翼、番、迅、昆”。

　　2、引导学生有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。

　　教学难点：能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道理准则。

　　教学准备：生字卡片、课件

　　课时安排：两课时

　　教学内容：

　　1、学习本课生字新词。

　　2、初读课文，理清文章脉络。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　（一）谈话激趣，资料导入

　　1、课件展示蚂蚁图片。图上这位昆虫朋友是谁？你在哪儿见过它？

　　2、说说你对这位昆虫朋友的了解。

　　3、板书“蚂蚁”

　　（1）学生观看老师书写“蚂蚁”两个生字。提醒学生观察两个字的共同点和不同点。

　　（2）学生读写“蚂蚁”一词。

　　（二）引领猜测，揭示课题

　　师：同学们，在我们的日常生活中，当别人遇到困难，或者当别人处在危难的时候我们应该怎样做呢？

　　师：是啊，对于有困难的人，我们应该伸出援助之手，当他们处在危难当头，我们应该想方设法奋力相救。那么，同学们，你们知道自然界的动物在同伴遇到危险的时候是怎么做的吗？它们是不是也会像人那样去向同伴伸出援助之手呢？今天我们就一起来学习一篇新课文，看看动物是怎样互相救助的。

　　1、板书“的救助”。

　　2、齐读课题。

　　【设计意图：选择贴近学生生活的话题进行交流，不仅可以拉近学生与文本的距离，而且可以激发学生的阅读欲望，为理解课文做好了情感铺垫。】

　　二、初读课文，理清文序

　　（一）默读课文，了解大意。

　　1、默读课文。要求读准字音，想想课文主要讲了一件什么事？

　　2、同桌讨论交流。

　　3、全班讨论交流：课文主要讲了一件什么事？

　　（二）再读课文，理清文序

　　1、自由朗读课文，要求读得正确、流利。

　　2、小组交流讨论：事情的起因、经过、结果是怎样的？

　　3、小组代表反馈学习情况。

　　4、引导学生按照事情发展的顺序把课文分成三个部分。

　　5、齐读课文，感知课文内容。

　　【设计意图：用多种方式读课文，让学生初步感知课文内容，理清文章脉络，培养良好的阅读习惯。】

　　三、学习生字，扫除障碍

　　（一）检查读音。

　　课件出示本课生字，以多种形式检查生字读音，重点指导多音字“挣”的读音。

　　（二）说发现。

　　在小组内说说自己对生字的发现。

　　（三）指导书写。

　　1、找出难写的字，说说书写要领。

　　2、教师在田字格示范难写的字，如“翼、番”等。

　　3、学生练习书写。

　　（四）才艺展示。

　　小组根据本课生字进行小才艺展示，展示内容包括“一字组多词”、“词语接长龙”、“组词说句子”、“我会查字典”等。

　　【设计意图：通过读字音、说发现、写生字三个小环节，让学生牢固地掌握了生字的音、形、义。通过才艺展示一环节，更好地落实了学生的语言文字训练。】

　　四、布置作业

　　1、把喜欢的词语采集到词语花篮里。

　　2、抄写本课生字。

　　【设计意图：采集词语是为了培养学生积累词语的习惯，书写生字是为了培养学生良好的书写习惯。】

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