【www.hnszbcy.com--工作方案】

小动物过冬教学设计（精选3篇）

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的小动物过冬教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

　　小动物过冬教学设计1

　　教学目标：

　　了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式;有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读;通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。

　　课前谈话

　　师：平时老师常夸你们，夸什么呢?什么都夸，今天这节课老师想来夸夸这样的小朋友。第1：上课专心听讲的小朋友，第2：回答问答声音非常响亮的小朋友老师更想夸，第3：认真思考，积极发言的小朋友老师最想夸。老师还给大家带来了小礼物呢，师身上贴示小燕子。

　　一、导入

　　1、今天这节课我们将继续走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的(齐读课题)。在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。

　　明年第二年春暖花开约定相见

　　哥哥接着商量暖和刮起来

　　2、上节课，我们一起认识了三位好朋友，它们是——(学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂)，[师黑板贴示三个小动物]

　　3、这三个好伙伴常常在一起——(唱歌、跳舞)，日子过得——(很快乐)[媒体出示第一小节]

　　师：我们一起齐读第一自然段，分享一下他们的快乐吧!

　　二、学习第二自然段

　　师：日子过得特别快，转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢?请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。生自由读。

　　师：谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么?[媒体出示第二段]

　　1、指名读第二自然段。

　　师：你是一个小勇士!老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读吗?

　　生：因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。

　　师：说的真不错，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁再来试试?再指名试读。齐读。

　　2、小动物又在干什么呢?(小动物一起商量过冬的事)。

　　师：那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗?

　　三、学习课文第三至七自然段

　　师：让我们拿起书本自己轻声地读一读。它们各自又是怎样过冬的?它们又是怎么说的?答案呀就在课文的第3-7小节，让我们一起去找一找!

　　(一)、学习第三自然段。

　　师：聪明的孩子们，你们在课文中找到答案了吗?我们先来看看燕子是怎样过冬的。(指名生说

　　生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。

　　师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。(师卡片贴示飞往南方)你真聪明!你从哪儿知道的?读一读相关的句子，好吗?(生读第三自然段)[媒体出示第三段]

　　师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢?

　　生：明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。

　　理解词语“春暖花开”读好这个词语，把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读，齐读。

　　师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。)[卡片出示：候鸟]，领读，齐读。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”，[卡片出示：迁徙]，领读，齐读，板贴。

　　师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?[指名生说]

　　师：假如你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。[媒体出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。(指名生说)

　　(二)、学习第四至五自然段。

　　师：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢?请小朋友先读一读第四、第五自然段，然后起来说一说。

　　1、我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的?(指名读)[媒体出示第四段]

　　(1)小燕子向青蛙提了几个问题?谁再来读读?引导学生读出关心的语气。(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名读)[媒体出示第五段]

　　A、有个词语谁能读好：吃得饱饱的

　　B、吃得饱饱的是什么样子呢?你能来做个动作吗?谁能读好这个词语?

　　C、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀!(谁来把这个词语读好呢?好好睡上一大觉)

　　D、你能一边来做动作一边来读这句话吗?(指名读)[我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉]

　　E、一觉醒来，青蛙准备干什么呢?(指名生说)还有一个词语谁来读?“来年”是什么意思?

　　(3)现在能把小青蛙的话读好了吗?自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。

　　(4)指读，评议。

　　(5)师和一生分角色读。小朋友读的这么好，老师也想来读了。这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙?(师和全班分角色读)

　　(6)读了青蛙的话，你们知道：青蛙____过冬。板贴：钻到土里

　　(7)师小结：听了青蛙的话，我小燕子还有不明白的地方，青蛙哥哥，你不饿吗?你要睡多长时间呢?还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的?(指名生交流)如学生回答小蚂蚁，师补充：小蚂蚁的过冬方式与青蛙不一样。

　　(8)小结：青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠(卡片出示词语)，领读，齐读，板贴。

　　(三)、学习第六至七自然段

　　师过渡：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢?(同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话)[再指名同桌读]

　　师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。(板贴：蜂巢藏蜜)

　　师：它的这种过冬方式就叫——(卡片出示：备粮)领读,齐读,板贴。[这让老师想起了我们一年级时学习的《蚂蚁和蝈蝈》，看来小蜜蜂也像小蚂蚁一样储备食物过冬，它们都能做到[媒体出示：有备无患防患未然]

　　师小结：是啊!这三个小动物真了不起!他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是准备了粮食____。

　　师：今天，小朋友上的这么认真，老师奖励你们一起去欣赏其它小动物吧!(媒体出示图片)[媒体出示：说一说我知道____是___过冬的，我还知道_______也是这样过冬的。]

　　四、学习第八自然段

　　师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们_______，约定________。(媒体出示)

　　师：它们真是好朋友呀，还约好了明年再在这相见呢!(齐读第八段)

　　师：这么有趣的故事，我们当然要来好好的读一读(齐读课文)

　　五、总结

　　师：这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。

　　六、作业(媒体出示)

　　1、读一读：分角色朗读、表演《小动物过冬》。

　　2、看一看：电视节目《人与自然》、《动物世界》，好书《十万个为什么》。

　　3、找一找：更多动物、植物的过冬方式。

　　板书设计：

　　19小动物过冬

　　小燕子飞往南方(迁徙)

　　小青蛙钻到土里(冬眠)

　　小蜜蜂蜂巢藏蜜(备粮)

　　小动物过冬教学设计2

　　教学目标：

　　1、能正确、熟练朗读课文，学习部分生字新词。

　　2、初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的兴趣。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入

　　1、师：小朋友会猜谜语吗?今天老师带来了三个谜语，请你们猜一猜，听：

　　(1)小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在春风里飞呀飞。(燕子)

　　师：小燕子到处飞，见识广。我们可以亲切地称它为——燕子姐姐!

　　师：我们可以请热情地称他为燕子姐姐。谁来读一读。评：多亲切，热情?

　　(2)人夸游泳小健将，穿着一身绿衣裳，长大换上新绿袍，爱捉害虫人人夸。(青蛙)

　　师：喜欢小青蛙吗?它是怎么叫的?

　　生：呱呱!

　　师：多响亮啊!就像个男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读——青蛙哥哥!

　　(3)小小虫，飞呀飞，采花粉，酿花蜜。(蜜蜂)学生回答。

　　小蜜蜂的胆子还有点小，这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热情地呼唤它!生：蜜蜂妹妹!师：蜜蜂妹妹听见了。

　　2、师：刚才我们才的谜语都是动物，这些动物又小又可爱，我们可以称它们为小动物。(板书)学习生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指导书写。

　　3、揭题：今天我们就和这三个小动物一起为学习一个有趣的童话故事。板书:过冬，读课题。

　　二、新授

　　过渡：小动物是怎样过冬的呢?答案就藏在书中，请小朋友们借助拼音，读课文2遍，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利。

　　1、学生自由读课文。

　　2、检查读书情况

　　(1)学习第一自然段

　　师:你读到了几个自然段?评：真好!一边读一边标自然段，这是个读书理顺课文的好办法。知道吗?这三个小动物还是很好的朋友，它们在一起生活得可开心啦!出示第一小节，指名读，评价。谁也来分享这份快乐?再指名读。

　　(2)学习第二自然段

　　师：好朋友在一起，日子就是过得这样快乐!转眼秋天就到了，师吹风声(呼呼声)出示图：你看到了什么?

　　相机出示生字“刮”。师：这秋风刮得还挺大呢，学习“刮”：出示，读。风会刮，你还见过谁刮什么?怪不得右边是个立刀旁呢。把刮放入句子你一定能读得更正确了，指名读第二自然段。

　　师：秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢?于是它们就——(引读句子)

　　师：【出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】

　　看，这三个小动物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”吗?

　　师：瞧!小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂当然也少不了。这就叫做——生：聚到一起

　　【出示生字卡片：商量】

　　师：分开读什么?

　　生：量。

　　师：这是一个多音字。平时我们读liàng，在这里它读liáng。你来读一读。

　　师：这个字在这里头读——生齐：liáng

　　师：这两个字合起来，你还会读吗?再看看拼音。

　　师：跟老师读：shāng liang连读两遍。

　　师：我们一起来读一读。

　　师：很好，在这里要读作轻声。三个小动物要在一起商量，我们来看，商量还有一个口，意思是要说话，一个人怎么商量啊?要许多人在一起商量，所以商量商量的下面还有一个八。闭上眼睛想一想，商量的商里面有什么?八和口。记住了吗?

　　说话练习：三个小动物聚到一起商量过冬的事，小朋友，平时你会和谁聚到一起商量什么事情吗?

　　(3)学习3-7自然段

　　过渡：三个小动物到底是怎么商量的呢?课文第3-7自然段写了，请你快速地读一读，想一想：他们是怎样过冬天的呢?

　　①燕子的过冬方式

　　师：谁先说话了?生：燕子。指名读第三段。

　　师：燕子是怎样过冬的`呢?

　　生：是飞到南方去。

　　师：它为什么要飞到南方去呢?

　　生：因为南方很暖和，还有很多虫子。

　　【出示暖和】

　　师：谁会读这个词语?好，请你读。

　　生读。

　　师：轻声，请你读。

　　生读。

　　师：学着他的样子，我们一起来读一读。

　　生齐：暖和。

　　师：太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样?

　　生：很暖和。

　　师：你们看，这个“暖”字是什么旁?

　　生：日字旁。

　　师：和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写。让我们一起来记一记——上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。

　　师：我们一起来写。暖字这样写——(数空)学生跟着老师数空。

　　师：刚才我们写的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去过冬，这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读?

　　师评：小燕子说得可真生动，又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊?

　　生：春暖花开的时候。

　　师：春暖花开?小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗?

　　生：春天暖和了，花儿都开了，这就是春暖花开。

　　师：看着字一个一个理解真是一个好方法。看图：瞧，温暖的春天来到了，美丽的花儿竞相开放，这就是——春暖花开。看着，读着，你的小脑瓜里它还出现了哪些成语(说成语)?

　　师评：小朋友积累的词语可真多呀!

　　②青蛙的过冬方式

　　师：小燕子说完，和谁商量了呢?(小青蛙)

　　老师想邀请一个小朋友和我一起来读读这两段话，谁愿意?

　　那我们先商量商量，我是女生，当燕子姐姐，你是男生，当青蛙哥哥，好不好?

　　师生合作读。正音。评：读正确，读通顺

　　还有谁也想和老师合作?师生再次合作读。

　　小青蛙的过冬方式是什么?(贴卡)出示：“钻”，指名读，怎么钻呀，我们也来做一做动作。你还见过有谁这样钻过呢?怎么记住它?(板书)“占”的偏旁好朋友可多啦，你还知道——点、站、战、沾、粘。

　　小青蛙过冬的方式原来是钻到泥土里去睡大觉，我们把这种方式叫做——冬眠。男孩子都来当青蛙哥哥，一起读一读。

　　③蜜蜂的过冬方式

　　师：小燕子接下来和谁商量?(小蜜蜂)

　　老师想请同桌两个小朋友来读读它们的对话，谁想读?读之前，你们先商量商量谁当燕子姐姐，谁当蜜蜂妹妹。——情境对话。

　　同桌读。评价。

　　师：小蜜蜂真勤劳，提早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。

　　生读。

　　师：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示图片】

　　师：瞧，着就是蜜蜂的蜂巢。你们看，每一个蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢!让我们一起来记忆，这个了不起的神奇的建筑叫什么?

　　④分角色读

　　师：瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。现在，我再请三个小朋友，最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商量商量。

　　生读

　　(4)学习第八自然段

　　师：他们约好了，第二年的春天再相聚。出示第，你怎么记住它?

　　师：我们要用旧字记新字，就要找一个最恰当的旧字。“第二年”这个词你懂吗?这篇课文中还有一个和第二年意思一样的词，你能找到吗?

　　生：第二年。

　　生：明年。

　　生：来年。

　　三、了解课文大意

　　师：故事学完了，你能根据故事的内容连起来说一说吗?

　　投影出示填空题

　　冬天快要到了，___、___和___聚在一起商量_______。燕子飞到___过冬，青蛙钻到____过冬，蜜蜂藏在____过冬。

　　四、学习生字

　　过渡：遇到事情多商量真是个好办法呀!下面我们也来商量一下把这几个生字宝宝送回家吧!

　　学习生字“商、量、暖、第”

　　学生在习字册上描红，书写。教师巡视指导。投影展示，评价。

　　小动物过冬教学设计3

　　教材分析：

　　《小动物过冬》是一篇拟人童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。学习这篇课文，了解动物过冬的有关知识。

　　设计理念：

　　本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。

　　一、导入：

　　师：小朋友，平时你见过哪些小动物？在哪见过？它在干什么？生：我见过大肚皮的青蛙，来做做它的动作。师：在哪看见它的？生：我还见过小蜜蜂，在哪见过？知道它吃什么吗？生：我还在田野里见过燕子在吃虫子呢！师：在这寒冷的冬季，你还能见到它们吗？它们都去过冬啦！咱们看看它们是怎样过冬的。好吗？贴燕子`青蛙`蜜蜂图片

　　[设计意图：从学生已有的生活经验导入，激发学生的学习兴趣。培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境……]

　　二、学文

　　师：请小朋友轻轻打开语文书翻到19课，自己读一读课文3—7自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。

　　师：小朋友读得真投入，姿势也很好！它们的过冬方式一样吗？

　　（一）课件出示图文

　　1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？

　　2、谁来读一读？（读得真准，你的声音真美。“暖和”这个词读得好，“和”是多音字，“暖和”大家再读一读。）

　　3、谁再来读一读？（轻声读得真好听）

　　4、说说小燕子怎样过冬了吧！（板：飞南方）

　　5、咱们再来读第二句话。（是呀，小燕子一年四季要靠吃虫子生活。冬天这里没虫子啦，所以它要飞到南方去啦！）

　　6、能加上动作表情把燕子的话读好吗？

　　你读，（多轻快的小燕子呀！）

　　你读。（你的姿态好美哟！）

　　苏老师也忍不住想做可爱的小燕子啦！怎么样？给点掌声嘛！

　　7、大家一起来做轻巧的小燕子。（听你们的朗读真是种享受，动作美，语言更美，仿佛看到了一群要南飞的小燕子。向我告别吧！）

　　8、课件：小朋友看，每年的秋天，天气一凉。小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，要飞几万里“出国”到澳大利亚、印度、等温暖的地方去过冬。

　　小燕子要远行了，你想对它说什么呢？

　　小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达的。

　　像小燕子这样秋天飞南方，春天再飞回来的鸟儿叫候鸟（板）过冬方式称迁徙（板）

　　（二）青蛙（4—5）

　　小燕子还挂念着小青蛙呢？你听它在关心的问小青蛙呢？

　　1、课件：师读第四自然段，小青蛙快来告诉小燕子。

　　2、指名读。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得这么饱。让大家看看什么样是吃得饱饱的。干吗吃这么饱？）

　　3、听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？

　　（1）就在这里过冬。

　　（2）吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。

　　（3）它要睡很长时间。

　　4、哪组小朋友来读读第二句。（吃得饱，睡得香读出来。伸大拇指，你可真舒服。）你从哪看出来？读第三句。

　　5、哪个组来演一演这只小青蛙要睡大觉，加上动作、表情来读。（板：睡大觉）

　　怎么样？不错就鼓励一下，把热烈地掌声送给他们嘛！

　　课件：小青蛙吃得饱饱的，用头刨一个小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉，一直要睡到明年春天呢！

　　6、你知道像它这样的过冬方式叫什么？（冬眠）

　　（三）蜜蜂：（6—7）

　　1、课件

　　师：小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请大家读一读。

　　2、指名说。

　　其它学生点评。（板书：躲蜂巢备粮）

　　3、躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？（很多）

　　4、真能干！哪个小组来表演能干的蜜蜂！感觉这些小蜜蜂怎么样？（能干勤劳）

　　5、课件：这些勤劳能干的小蜜蜂，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，该多开心呀！

　　我们知道三种小动物怎样过冬啦！

　　（1）好。我们能像小蜜蜂一样能干来演好这三个小动物呢？各小组选自己喜欢的小动物练一练。（注意表情语气和动作）

　　（2）各小组分角色朗读课文。

　　（3）苏老师真为能干的你们感到骄傲！

　　[设计意图：3—7自然段是全文的重点部分，通过燕子`和青蛙`蜜蜂的对话告诉我们它们各自的过动方式，对话内容很明白。所以在教学思路上主要以读代讲，以读促思，使学生在读中学。并且锻炼学生的口语表达能力及培养他们想象能力。]

　　三、拓展练习

　　（一）了解其它动物过冬（小组活动）

　　老师这里还有一些小动物，它们也要过冬啦！请你选择自己熟悉的小动物，把它的过冬方式介绍给大家，并给它找个伙伴。

　　可用这个方式，[我是（什么的谁）冬天来了，我准备（怎样）过冬。]

　　也可用自己喜欢的方式。

　　课件：真热闹，百兽之王老虎带着“两个保镖”也来凑热闹啦！读一读，它们是怎样过冬的？

　　（二）编儿歌课件

　　师：有趣吗？能把这些小动物的过冬方式编成儿歌介绍给大家吗？看哪个小组最会开动小脑筋。

　　各小组组长来汇报。

　　师：小朋友，动物王国的还有许多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去寻找它们。

　　讲小朋友们去搜集，用自己喜欢的方式记下来。下周班队课我们开“动物过冬交流会”，好吗？

　　[设计意图：联系学生已有的生活经验，

　　四、学生字

　　小动物看我们小朋友这么能干，还送“礼物”来啦！

　　“物”认识它吗，在哪见过？写时你想提醒大家注意什么？

　　“暖”在哪见过它，写时注意什么？

　　描红、临写。

　　五、小朋友，愿你们在这个寒冷的冬季加强锻炼增强体质。明年春天再见！（课件）

本文来源：http://www.hnszbcy.com/shiyongfanwen/8603/