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以下是小编整理的中班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》十六篇，欢迎阅读与收藏。

【篇一】中班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》

幼儿园中班《云彩和风儿》教案

活动目标

1、幼儿通过对散文诗的学习能感受散文诗的语言美、意境美。

2、幼儿能对文学作品产生兴趣，通过欣赏激发对大自然的爱。

3、孩子能说完整的话，语言表达能力得到发展。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对散文诗的理解。

5、能专注地倾听，乐意表演。

教学重点、难点

让幼儿感受作品的语言美和意境美。

活动准备

1、教师择时带幼儿到操场观察云彩的变化

2、伴奏音乐：班得瑞《玛雅的歌声》

3、散文里的教学图画以及“风儿”的头饰

活动过程

一、谈话导入

师：今天老师为你们带来了两位新朋友，它们分别是……（教师出示图片：云彩、风儿。）云彩和风儿是一对好朋友，今天他们要给我们小朋友带来一首好听的散文，题目就叫“云彩和风儿”，

二、引导幼儿初步感受散文诗的语言意境

（一）师：这首散文可好听了，教师配乐朗诵《云彩和风儿》，幼儿认真倾听初步感受散文诗的内容。

（二）教师通过提问引导幼儿初步了解散文诗的内容

1、师：孩子们，你们听了这首散文诗后有什么样的感觉？（我觉得……

2、师：你听到了什么？(根据幼儿的回答，教师逐一贴示图片)你还听到了什么？小朋友的耳朵真灵！喜欢小白船的请举手？喜欢大狮子的请举手？喜欢胖娃娃的请举手？那什么样的小白船、什么样的大狮子，什么样的胖娃娃呢？（师请个别幼儿作答）.请再听一遍

三、教师再次朗诵散文诗，幼儿再次欣赏，进一步感受散文的语言美和意境美。帮助幼儿分段理解散文诗的内容

（一）师：有谁能告诉老师散文诗的开头说了什么？

（二）师：散文诗里的小白船是什么样的呢？（小白船竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。）（孩子和教师一起复述表演）

（三）师：散文诗里的大狮子在干什么呢？

（四）师：散文诗里那个可爱的胖娃娃是什么样的呢？

（五）师通过提问帮助幼儿理解散文诗的内容，师生进行散文接龙。

四、引导幼儿回忆讲述自己观察到的云彩。

师：我觉得风儿就像一位魔术师，能够把云彩变成很多很多的形状，

子们你们看到过云彩吗？你看到的云彩会变吗？（幼儿各抒己见）

师：吹呀吹，云彩又变成-----？（师逐一播放图片，教师引导，幼儿讲述）

五、师生共同表演，体会“旅行”的快乐

师：多能干的风儿，多有趣的云彩。（师戴上“风儿”的头饰）“呼、呼、呼”风儿吹呀吹，云彩变成……）(幼儿做有趣的云，根据风儿的“变化”被“吹”出不同的造型动作，并告诉老师自己变成了。。。。。。,)

师：孩子们，多么美妙的旅行啊，现在云彩和风儿要休息了，我们有礼貌的跟它们说再见吧！

教学反思

在这堂语言课上，优美的伴奏音乐加上教师真情的朗读一下子吸引了孩子，让孩子的"注意力都集中在老师的朗读中，更好地让孩子感受到散文诗的语言美、意境美，加上动静结合的教学安排让孩子颇感兴趣，在快乐中培养了孩子的语言表达能力。但是由于教师对各环节间的衔接过渡的不太自然，所以导致课堂节奏不太紧凑，在让孩子看图片发挥想象创编时，教师一味地让孩子运用散文中的句子“风儿吹呀吹，云彩变成……”即便是孩子根据他的想象说出了一句完整的话，如一个孩子在看到右图时说“凤凰云彩在天空中飞呀飞”老师也让孩子加上“风儿吹呀吹，云彩变成……”这样是否限定了孩子的思维模式，所以让听课的老师觉得孩子的回答很雷同，千篇 一律的，没有创新，这让我对我今后的教学有了新的思考：如何在孩子现有的知识结构上有效地引导、启发孩子进行有新意的创编。

小百科：云彩，云的通称。亦作“ 云采 ”、“彩云”。是由于潮湿空气上升，在上升的过程中，因外界气压随高度降低，而它的体积逐渐膨胀，在膨胀过程中要消耗自己的热量。这样，空气就边上升，边降温形成了云彩。

【篇二】中班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》

大班语言云彩和风儿教案

活动目的：

1、通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、能讲述、表现云彩的变化。

3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

活动准备：

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的课件。

课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。

5、优美的音乐磁带一盒，录音机。

活动过程：

一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。

（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。

设想：玩是幼儿的"天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

2、引导幼儿参观“云彩世界”。

幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。

设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。

二、探索使云彩变化的秘密。

1、提出问题：为什么云彩会变？

2、组织幼儿看课件画面1。

3、讨论：是谁使云彩会变？

设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

【篇三】中班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》

中班语言云彩和风儿教案

活动目标：

1、帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。

2、学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

幻灯片—云的形态。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣。

1、教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到老师这里来！今天老师请你们看一些有趣的东西，你们想看吗？

2、请小朋友仔细观察：

看看窗外的天上有什么？

大树的叶子为什么会动？

二、观看后交流。

1、你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）

你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。）

2、大树的叶子为什么会动？

（启发幼儿讲述，大树的叶子被风一吹就来回的摆动。）

三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。

1、教师有感情的朗诵。

提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）

2、配乐诗朗诵。

老师配合朗诵用肢体动作表演，帮助其体验理解。

（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？

（2）散文诗中的`风都把云彩变成了什么？

用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。

（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）

3、集体跟着老师朗诵散文诗。

（1）引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

（2）请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？

用“吹呀吹，云彩变成什么的……”句式来表述。

四、欣赏—云的形态。

通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。

【篇四】中班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》

云彩和风儿中班语言教案

活动目标

1.帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。

2.学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

3.培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

活动准备

1.幻灯片—云的形态

幻灯片

活动过程

一、激发幼儿兴趣

1.教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到老师这里来！

今天老师请你们看一些有趣的东西，你们想看吗？

2.请小朋友仔细观察：

看看窗外的天上有什么？

大树的叶子为什么会动？

二、观看后交流

1.你们看到了什么？

（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）

你平时看到的云会动吗？

（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。）

2.大树的叶子为什么会动？

（启发幼儿讲述，大树的叶子被风一吹就来回的摆动。）

三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。

1.教师有感情的朗诵

提问：听了后有什么感觉？

（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）

2.配乐诗朗诵

老师配合朗诵用肢体动作表演，帮助其体验理解。

（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？

（2）散文诗中的"风都把云彩变成了什么？

用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。

（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）

3.集体跟着老师朗诵散文诗

（1）引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

（2）请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？

用“吹呀吹，云彩变成什么的……”句式来表述。

四、欣赏—云的形态

通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。

《云彩和风儿》

天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成小帆船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，漂到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成了大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成了胖娃娃，头戴金帽子，身穿白肚兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。

【篇五】中班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》

幼儿园中班语言教案《风儿和云彩》

活动目标

1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。

活动准备

1、课件—图片（风、云）

2、各种白云卡片、白云头饰，篮子

活动过程

一、猜谜语

教师：我说个谜语你们猜是什么？

身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。（云彩）

二、看云彩

教师：跟老师一起去看云彩吧。

1、看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小朋友说一说像什么？

小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么？

2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的？（风）

三、教师朗诵诗歌

1、教师：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，

请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？

2、老师边说边表演

提问：谁来说一说诗中都是有什么？

四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣？

1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）

2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？

（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）

五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？

1、云彩变成了什么？（小白船）

从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。

2、跟录音一起说一下这段诗文。

六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？

1、云彩变成了什么？（大师子）

学一学狮子的样子。

2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

七、请小朋友再听下一段诗文。

1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

2、听录音一起说一边。

请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？

八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。

1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，

请小朋友把图片放回家。

2、刚才我看见有的"小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。

小朋友说的好表演的也好。

3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔）

说一说小白兔长什么样子？（请小朋友说一说你的图片画的什么？跟其他小朋友说一说。）

4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀？

5、老师发给小朋友每

人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么？（小鸭、小兔）

活动自然结束。

【篇六】中班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》

中班语言：云彩和风儿

活动目标：

1、发现云彩的变化，感受大自然的美。

2、理解散文内容，学习朗诵散文。

3、根据云彩变化展开想象，仿照散文句式进行仿编。

活动准备：

户外观察云彩的知识经验准备；与散文相关的课件、图片

活动过程：

一、谈话导入，激起兴趣。

师：当我们在外面的时候，小朋友们有没有静下心来，抬起头，看一看天上的风景？你们都看到了什么？（引导幼儿用优美的`话表达出来）

师：我们都很喜欢这么美的风景，今天张老师把这么美的风景带到了这里，我们一起来欣赏，说一说你有什么感受？

播放各种云彩的图片，感受云彩的变化。

提问：“看完了这么美的蓝天白云，你心里有什么感觉？”“为什么云彩会在天空中变来变去呢？”(因为有风)

二、理解散文内容

1、欣赏配乐散文朗诵，初步理解散文内容，感受其优美的意境。

云彩和风儿是一对好朋友，风一吹，云彩就变来变去，今天老师给小朋友们带来了一首散文诗《云彩和风儿》，一起来欣赏。

2、提问:

“为什么说天上的云彩真有趣”（它会变来变去）“刚才云彩都变成了什么小动物”（小青蛙、小花猫、小蜻蜓、小花狗）“小动物们在干什么呢”

3、再次欣赏散文，教师边朗读边提问，把云彩及其变化成的小动物制成图片，利用图片帮助幼儿理解散文内容，引导幼儿借助图片的提示朗读散文。

4、集体跟着老师朗诵散文

三、仿照散文句式进行仿编。

1、请小朋友们开动脑筋想一想，或者以前我们观察到的云彩还会变成什么小动物？小动物们在干什么？（先引导幼儿想象云彩变成了其他什么小动物，再根据这种动物的特点和习性，引导幼儿说出小动物在干什么）

2、幼儿根据散文的句式仿编“吹啊吹，云彩变成了---”

3、进行仿编散文朗诵。

天上的云彩，真有趣。

天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成了----

吹呀吹，云彩变成了----

吹呀吹，云彩变成了----

吹呀吹，云彩变成了----

-----

天上的云彩，真有趣。

天上的风儿，真能干。

活动延伸：

继续仿编，云彩除了变成小动物，还可以变成什么？

【篇七】中班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》

大班语言优质课教案及教学反思《云彩和风儿》

活动目的：

1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2、发展幼儿想像力和语言表达能力，仿照散文的句式尝试仿编。

活动准备：

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的课件。

4、优美的音乐磁带一盒，录音机，《踏浪》。

活动过程：

一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，你们要多看、多想、多说，变得聪明、历害好吗？

（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。让幼儿随音乐（踏浪）自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

二、猜谜引入：

今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？

1、师念谜面，引导幼儿猜谜。

谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）

2、引导幼儿参观“云彩世界”。

幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。

（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？引导幼儿完整的说出：我看见风吹着云彩，云彩像什么？

（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的.？（风）

三、看课件，朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

1、天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干。今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？

（1）谁来说一说云彩变成了什么？

（2）为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）

（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大！让我们来夸夸它们。

2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗。

3、师朗诵散文诗

四、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后怎样了呢？

2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。

3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

（1）看图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

（2）一起说一说。

4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？

5，组织幼儿跟随老师的动作配乐诗朗诵。

五、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

1、师：平时，你们看到天上的云还像什么？

2、引导幼儿用“风儿吹呀吹，云彩变成……”的句式说出来。

师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“风儿吹呀吹，云彩变成……”把你看到的和想到的说出来。

3、云彩为什么会变出这么多有趣的造型呢，是风儿和它在做游戏呢？小朋友们你们想不想当云彩和风儿做游戏啊！小朋友当云彩，老师当风儿，好不好！

六游戏：

幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子并且停住造型。

6、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔）

7、还想玩这个游戏吗？咱们到外面去玩好吗？

活动反思：

通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。

【篇八】中班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》

《云彩和风儿》大班语言教案

活动目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。已欣赏过散文《云彩和风儿》

材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

活动过程：

一、谈话：我制作的`云彩。

1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)

二、讨论

云彩变了些什么?云彩为什么有趣?教案来自：大;考吧幼;师网.为什么云彩会变?

三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

四、游戏创编诗歌：会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延伸活动：

在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

活动反思：

通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。

【篇九】中班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》

中班音乐优秀教案及教学反思《云彩和风儿》

设计意图：

这是是一篇优美又不失情趣的散文诗。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的.语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。

活动目标：

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，并尝试仿编诗歌。

2、观察、想象、表现云彩的不同变化。

活动准备：

1、活动前带领幼儿观察云彩的变化。

2、课件、背景音乐

活动过程：

一、律动导入，引发学习兴趣。

播放歌曲《云》，教师领幼儿一起表演。

提问：

1、刚才我们唱的这首歌叫什么（云），

2、你见过云儿吗？你见过的云儿象什么呢？

二、观看课件，欣赏理解诗歌。

1、观看课件，完整欣赏诗歌。

提问：听了这首诗歌你有什么感觉？

2、教师完整朗诵，帮助幼儿理解诗歌内容。

提问：

（1）、为什么说云彩真有趣，风儿真能干？

（2）、风儿一吹，云彩变成了什么？

3、结合课件，集体朗诵诗歌，尝试表演。

我们一起一边朗诵、一边表演吧。（引导幼儿用动作表现散文诗的内容）。

4、集体朗诵，个别幼儿表演。

三、发挥想象，创编表现诗歌。

1、如果你们是风，想把云彩变成什么样子？（幼儿间相互交流并试用动作表现）

2、个别幼儿用动作表现，集体猜一猜“云彩变成了什么？”重点：用“吹呀吹，云彩变成”“”的句型来描述云彩的变化。

3、游戏《云彩变变变》

教师扮演风儿，小朋友扮演云彩，风儿一吹，云彩就飘，风儿一停，幼儿想变成什么就表演什么。老师指到谁，谁就用散文诗里的句型进行仿编。

四、结束部分：

天上的云彩还会变成什么呢，我们再去看看吧！

活动延伸：

引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗。

附诗歌：

《云彩和风儿》

天上的云彩，真有趣。

天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，拱起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成小娃娃。跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

天上的云彩真有趣。

天上的风儿真能干。

反思

正面通过这次集体备课，教师找出了活动的重难点是要让幼儿了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，使幼儿更好地感受散文的意境。结合视频教学，使幼儿更加直观形象感受“风儿”的吹动、“云彩”不断变化。在教学过程中，我加入优美的音乐，使幼儿感受到散文诗的美感，体会意境。

【篇十】中班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》

《云彩和风儿》是一篇精短优美的散文，在文意的理解上，对中班幼儿来讲有些难度，首先我请幼儿听我有感情地朗诵散文诗一遍，一下子把孩子们带入了静静倾听的世界，引起了对散文诗的兴趣，有了表达的欲望。接着我提问：云彩变成了什么？孩子们回忆刚才听到的，你一句我一言的，“云会变成狮子”“云变成了小船”“云变成了胖娃娃”。为了使幼儿更好地理解与感受散文的意境，充分体会自然界云彩的多变，我在朗诵散文诗第二遍时，不仅用了配乐还利用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化，再次又吸引了孩子，让他们更真实的感受到了云彩变化的过程，也让他们有了更多的思考空间。

在诗中有多个词语幼儿是很难理解的，如“躬”“张”“桅杆”“风帆”“白围嘴儿”，我出示了形象生动的图片“小白船”“大狮子”“胖娃娃”让幼儿更能直观的理解散文中的一些词，再加上让孩子们用动作来模仿“风儿”“小白船”“大狮子”“胖娃娃”的样子，幼儿很快接受了新词语。

但在活动最后没有和孩子们一起游戏进行仿编，让整个活动缺少了幼儿自主学习，大胆想象的机会了。幼儿也没很好的掌握“吹呀吹，云彩变成了……”句式。而且语速太快，显得整个活动有点赶流程。

在第二研中我对导语进行了修改，同时增加了“风儿“和”云彩“的图片，让散文诗更完整的在图片中显现了，语速也相应地慢了一些，整个氛围也好了许多，孩子们在愉悦的情景下，积极主动的学习着，再让幼儿说一说“你喜欢哪一句”时，幼儿能运用诗里面“吹呀吹，云彩变成……”的句式来讲述。

在整个活动中还是存在着许多不足之处。比如说，语速还是过快，教学语句太直白了，缺少了点童趣，在游戏过程中，没有用表演的形式再次将诗歌表现一下，如果能用表演的形式让诗歌重现的话，就能让幼儿对散文诗又一次巩固了，还有就是在游戏中我让一位幼儿做云彩，其他幼儿和我都做风儿，如果让幼儿都扮演云彩，老师做风儿，这样效果会更好。给每个幼儿都提供参与的机会，让幼儿成为真正活动的主人。

【篇十一】中班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》

《云彩和风儿》幼儿教师教学反思

今天跟幼儿一起欣赏了散文《云彩和风儿》，活动结束后，感触颇深：

本次活动通过借助多媒体，让孩子在情景中学习，他们乐此不疲。通过动画画面让幼儿形象地感知理解了动词“躬”“竖”“扬”“逃散”，较快的掌握了散文中的句子，而且用身体动作模仿各种形象。多媒体课件的介入和问题情境的设置大大激发了幼儿说的欲望，说的兴致。

在最后体验游戏的过程中，幼儿会学着慢慢的变换自己的肢体动作，并保持住。几个孩子还会抱在一起变换造型。在“风爷爷”逐一瞧瞧，询问云彩变成了什么?请幼儿用“吹呀吹，云彩变成***×”回答。幼儿自由想象，积极创编动作，有的孩子说：“吹呀吹，云彩变成了花朵，在风中点头。”有的说：“吹呀吹，云彩变成了大恐龙，在风中玩耍。”还有的"说：“吹呀吹，云彩变成大老虎，把小兔都吓跑。”通过分组活动和讲述，幼儿了解了秋季风儿使云彩千百万化的特点。大部分幼儿能大胆地将自己想象的云彩的变化表现出来。这样他们既学到了知识又体验到了游戏的喜悦，争着抢着要表演给老师和小朋友们看，兴致一直不减。

【篇十二】中班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》

中班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》

活动目标：

1、初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。

2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。

活动准备：

1、配乐散文磁带，录音机，课件。

2、字卡：“云”。

3、为幼儿提供一些简笔画。

活动过程：

一、猜谜引入。

1、教师出示谜面，引导幼儿猜谜。

师：今天孙老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?(评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。)

谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。

师：说说看为什么是云呢?(云在天空中，它的身体轻轻的)(评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。)

2、教师出示字卡“云”，引导幼儿认读“云彩的云，白云的`云”。

师：这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。我们一起来说说。(云)云彩的云，白云的云。(评析：中班部分幼儿已经认识“云”这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的注意力。)

二、幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。

1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢?(幼儿讲述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。)教师出示幼儿讲到的图片。小朋友真棒，老师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫《云彩和风儿》，我们一起来听听里面的云彩怎样，，风儿怎样?(评析：从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。在播放课件和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。通过让幼儿欣赏散文，让幼儿感受散文的优美和趣味性。)

2、幼儿欣赏散文，并结合课件的演示，帮助幼儿理解散文的内容。

师：散文里的云彩变成了什么?

师：小朋友说散文里说云彩怎样，风儿怎样?

师：为什么散文说云彩真有趣，风儿真能干?(幼儿：云彩可以变成帆船，变成狮子，变成胖娃娃。因为有风的吹动，云彩才会千变万化。)(评析：教师以层层递进的方式提问，不仅有助于幼儿理解散文的内容，同时也突出本环节的重点，进一步理解风儿使云彩千变万化的特点。)

师：这是一篇很优美的散文，你最喜欢散文里的哪一句话?再来听一遍，听到你最喜欢的句子你可以说出。(评析：本环节在整个活动中起到承上启下的作用，以幼儿说说散文中最喜欢的句子，培养幼儿的口语表达能力，开拓仿编散文的思路，同时也让幼儿再次完整的欣赏散文。)

三、幼儿仿照散文的句式尝试仿编。

1、师：刚才小朋友告诉我，云彩变成XXXXXXXXX，你会用散文的话和边上的小朋友说说，一会来告诉其他小朋友。(评析：通过让幼儿相互交流的方试，来仿编散文，加强幼儿学习的主动性。)

2、引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成XXXXXXXX的句式说说。

师：我们小朋友真聪明，谁愿意来试试，用散文里好听的话把你看到的和想到的说出来。

师：XXX小朋友说的真好，我们也来说说。(教师带领幼儿配上动作)(评析：以生动的身体语言，加深幼儿对散文句式的认识，增加幼儿学习的趣味性。)

四、教师带领幼儿用仿编的句子连起来朗诵一遍。

师：请小朋友把这些连起来，我们一起说说。(评析：用幼儿自己仿编的句子来朗诵，增加幼儿的自豪感，感受散文的优美和趣味性。)

活动反思：

1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着一定的难度，只通过两遍的欣赏，幼儿还不能全完的掌握散文的内容和仿编句子。可以调整为分三遍欣赏，层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容，并且能进行仿编散文。

2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么?这一环节中，当幼儿回答说到变成狮子的时候，教师应该继续追问下去：狮子怎么样啊，为下面的仿编创造条件。

3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣十分浓烈。但师幼互动与幼幼互动的还不够，教师还可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来，让课堂气氛更活跃一点。

4、在教学过程中，教师的提问应该做到更加严紧，这样更有利于起发幼儿的思考。

【篇十三】中班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》

《云彩和风儿》这是是一篇优美又不失情趣的散文。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，在这次次活动中，通过让幼儿的感知理解了解云彩与风儿之间变化的关系。

一、情景创设导入活动

当我说要带领孩子们进入到一个有趣的云彩世界中，这时孩子们显的兴趣十足，当出现一张张云彩的图片的时候，孩子们自由发挥想象，将云彩想象成各种不同的造型。当幼儿说的不完整时就采用追问的方式让幼儿说完整，但是从幼儿的回答上来看，很多幼儿喜欢模仿，当一个孩子说出一种造型时再提问其它幼儿时容易说一样的话，还发现一些幼儿说的东西根本和云彩的样子不太搭边，但是我却没有很好的进行引导，而是一味注重表扬幼儿把话说的完整了。没有很好的打开幼儿的思路。

二、多次欣赏散文诗。

第一遍的我利用图片的.出示然后配着音乐朗诵，欣赏完就通过提问来让幼儿初步学习散文诗句，当幼儿说出哪句就学习一下，并请幼儿做一下动作，在这个环节中将“吹呀吹，云彩变成……”这个句式学会。孩子们在不断的练习中学的较好，只是对于诗句的后半句还不是说的很好，在请幼儿做动作来辅助理解时，孩子们都喜欢做狮子的动作，结果一做就不停的吼呀吼，显得有点乱乱的感觉。第二遍是配合录音再次欣赏，当欣赏完时，我的提问设计为“你最喜欢诗中的哪一句？”这样让幼儿在回答的基础上再次练习，巩固对诗句的掌握，当幼儿说出喜欢的那句我们就集体学习，对于仿编的那句句式掌握的较好。

三、创作与创编诗句

我对孩子提问道：“除了刚才我们说的娃娃、帆船、狮子之外，风儿还会把云彩变成什么呢？”幼儿自由想象，积极创编句子，有的孩子说：“吹呀吹，云彩变成了花朵。”有的说：“吹呀吹，云彩变成了大恐龙。”还有的说：“吹呀吹，云彩变成大火山。”……此时我有点忽略了让孩子继续编出后面的句子，这样创编的句子就显得不完整，对幼儿要求目标没有得到提升，显得太过简单，比较不完美。应该在幼儿说出一个云彩的造型时继续追问，让他们想出后面的句子，教师再进行提炼，在这方面感觉自己还是比较欠缺。

整个活动下来，自己感觉活动中提问的设计还是比较好，能让幼儿进行发散性的思维，只是对于教师的回应方面还有欠缺，还有在活动中还要关注到所有的孩子，给每个孩子都要提供参与的机会，让幼儿成为真正活动的主人。

【篇十四】中班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》

大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》

活动目标：

1、通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。

2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美；

活动重难点：

重点：通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感

难点：尝试用“风儿轻轻吹，云彩变成……，是……，在……”句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达

活动准备：

物质准备：多媒体课件、优美背景音乐（幼儿园PPT课件制作请点击）

经验准备：活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对“风吹云变”现象有一定的感知和了解

活动过程：

【开始部分】

向幼儿展示云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。

【基本部分】

1、完整欣赏散文诗

结合课件，教师有感情配乐朗诵。

2、分段学习散文诗

让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。

3、朗诵散文诗

（1）结合课件朗诵

教师操作课件，分句带领幼儿朗诵。

（2）结合背景音乐，有感情朗诵

教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。

4、通过游戏“云彩和风儿”，进行散文诗的仿编

（1）引导幼儿用“风儿轻轻吹，云彩变成……（某种动物），拿着……，在做……”句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的.形象，进行散文诗的仿编。

（2）进行游戏“云彩和风儿”，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。教师带幼儿做游戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。

5、分组表演《云彩和风儿》

请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展示自己仿编的诗歌。

【结束部分】

在优美的背景音乐中，告诉幼儿云彩和风儿玩累了，需要休息一会，请大家和它们一起休息。

活动延伸：

美工区：进行《云彩和风儿》的主题画创作

户外活动：组织幼儿进一步观察云彩

活动反思：

本次活动源于幼儿对天空中云彩的形状和变化感兴趣，我考虑到这首诗的内容相对比较复杂，因此在分段欣赏部分设计了可以手动操作，分步骤进行的动画课件，让幼儿能够直观地感受到云彩的变化，有利于他们对诗歌内容的理解和记忆。仿编活动我采取了游戏的形式，在愉悦的游戏氛围中幼儿都能积极踊跃地参加。但是我有一个困惑，语言课的重点是发展幼儿的语言，教师主要起引导作用，可是在引导的“度”上我把握的不好，有时候引导的不够，没有打开幼儿的思路；有时候又说的太多，没有给幼儿充分的发言机会。以后在这方面还要多加注意。

附：《云彩和风儿》

天上的云彩真顽皮，天上的风儿真淘气！

风儿轻轻吹，云彩变成小白船，扬起小白帆，飘到远处看不见！

风儿轻轻吹，云彩变成大狮子，张开大嘴巴，吓得羊群都逃散！

风儿轻轻吹，云彩变成胖娃娃，戴着小帽子，跟太阳公公做游戏！

天上的云彩真顽皮，天上的风儿真淘气！

【篇十五】中班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》

中班语言优秀公开课教案《云彩和风儿》

【活动目标】

1、帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。

2、学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

【活动准备】

幻灯片—云的"形态。

【活动过程】

一、激发幼儿兴趣。

1、教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到老师这里来！今天老师请你们看一些有趣的东西，你们想看吗？

2、请小朋友仔细观察：

看看窗外的天上有什么？

大树的叶子为什么会动？

二、观看后交流。

1、你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）

你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。）

2、大树的叶子为什么会动？

（启发幼儿讲述，大树的叶子被风一吹就来回的摆动。）

三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。

1、教师有感情的朗诵。

提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）

2、配乐诗朗诵。

老师配合朗诵用肢体动作表演，帮助其体验理解。

（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？

（2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？

用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。

（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）

3、集体跟着老师朗诵散文诗。

（1）引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

（2）请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？

用“吹呀吹，云彩变成什么的……”句式来表述。

四、欣赏—云的形态。

通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。

附散文：云彩和风儿

天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成小帆船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，漂到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成了大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成了胖娃娃，头戴金帽子，身穿白肚兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。

【篇十六】中班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》

大班语言教案：云彩和风儿

活动目的：

1、乐意用多种方式表现散文诗的语言美和意境美。

2、理解散文诗内容，感受云彩变化的奇妙。

活动过程：

一、谜语导入

谜语：“身体多轻柔，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。 ”

小结：白云是大自然送给我们的最美丽的景色。一会小小的一会儿大大的，一会又变成小鸭子一会变成小兔子。

二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

（一）完整欣赏，理解散文

过渡句：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？

1、小白船

提问： 吹呀吹，云彩变成什么？什么样的小白船？

小结：吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。2、大狮子

提问：吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的"样子。

小结：吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。 3、小娃娃

提问：吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？ 提示语：看图片，看胖娃娃头上带的是什么？身上穿的是什么？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

小结：吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

（二）再次欣赏，欣赏散文

提问：散文真美，哪些美丽的地方深深的印在你的脑海里呢？

小结：第一句和最后一句是一样的，中间几段都是“吹呀吹，云彩变成什么，它干什么”。

幼儿分享，跟着画面共同表现。

要求：可跟着音乐，念着散文，用肢体，表情，语言等方面表现诗歌的优美。

三、活动延伸，散文的句式尝试仿编。

结束语：天上的风儿真有趣，天上的云彩真能干，他们还会怎么变呢？

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