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现代学生要认识到勤俭节约、珍惜粮食是中华民族的传统美德，同时在活动中建立珍惜粮食、节约粮食的意识，贯彻生活的方方面面面。我爱文学网精心梳理了2020年秋季开学第一课，节省了反对浪费主题班教案的教学设计，希望对您有所帮助。下面是小编为大家整理的《识字1》教案教案教学设计汇编10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【篇1】《识字1》教案教案教学设计

一、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，会拼读音节。学会“一、二、三......”十个字，会写三个字。认识田字格和笔画“一”。

2、正确流利地朗读并背诵课文。识字1教案教学设计精品奉献

3、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思，使学生体会到山村的美丽和生活的快乐。初步感受童谣中的所表现的景色美。

二、教学重难点

1、认字和写字。

2、认识田字格，分辨“八”和“入”。

三、过程和方法

利用快乐识字和游戏巩固的方法寓教于乐，从而提高识字效率。

四、教学时数：1课时

五、教学过程

第一课时

一、 谈话导入

1、小朋友们，前面我们学习了汉语拼音，从今天开始，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，我们就能看书、读报，学到更多的知识。这节课我们学习识字的第一课。板书：1、一去二三里

2、读课题。

3、看图。这是一首小诗，要想知道这首诗到底写了什么，就跟着老师一起去参观一个小山村。（课件出示图片）我们看图时可以从远到近，也可以从近到远地看，首先我们看远处有哪些景物？山上有什么？生活中你见过亭子吗，看到这些亭子你最想干什么？亭子也叫“亭台”，一起说一遍“亭台”。我们再往近处看，近处有哪些景物？

4小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的花朵，组成一个幽静美丽的世外桃源，课文用一首诗把它描绘了出来。我们一起来静静地听一听。

【篇2】《识字1》教案教案教学设计

识字1教案

识字1

教材简析：

《识字1》是苏教版教材第一篇识字。介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课12个词语，分成4组。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。全课读起来琅琅上口，富有韵味，有助于激发学生的学习兴趣。在图文对照中识字、诵读，既能丰富学生的知识，了解水乡秋天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。

教学目标：

1、学会本课7个生字。认识2个偏旁。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

教学重难点：

识字写字

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、还记得一年级时学的《江南》吗?一起来背一背。

2、夏日的江南水乡如此之美。到了秋天，江南又是怎样的一番景象呢?

3、板书课题《识字1》。

二、借助拼音，自学生字

1、先和跟水乡有关的词打个招呼吧。打开书第6页，读读词语，读准字音，读顺词串。

2、小朋友，这篇识字可有趣啦！每一行都描写了水乡不同的景色，细心的你一定会发现的。(板书：白天的景色、植物、傍晚的景色、夜晚的景色)

三、读词成串，边读边想，还原画面

1、学习第一行词串

(1)做好了准备，我们现在就划着小船来到江南水乡。你知道这时是水乡的什么季节吗?从哪个词知道的?

【相机出示词卡：金秋点红“秋”字】

“秋”是个生字，我们一起来读准它。(出示秋的古汉字)瞧，这是秋的古汉字。“禾”表示庄稼。秋天，庄稼成熟了，变成了金灿灿的就像火烤过一样，所以，古人在“禾”的右边加了一个“火”字。当庄稼像被火烤过，黄灿灿的时候就是秋天到了。

(2)看远处的水面，你发现了什么?(出示生字卡片：烟)烟是一个生字，一起读准它。你都知道有什么烟?一般情况下烟指物体因燃烧而产生的气体，所以烟是火字旁。看看图，想想烟字的意思，猜猜烟波有什么特点?(轻、薄)像这样烟雾笼罩，就是“烟波”，这是一种自然现象。你能读好这个词吗?

(3)美读词串。

金秋十月，水乡烟雾笼罩，看着画面，你有怎样的.感觉?那就请你看着画面，美美地读一读这一行词语吧！(指名读，师点评、范读，再指名读；看着画面齐读，闭眼想象读)

2、学习第二行词串

(1)图文结合，认识事物。

让我们划着小船走进烟波浩渺的江南水乡。呀，咱们的小船驶入荷塘里了，同学们，你们看到了什么?(相机认识：菱藕、芦苇)谁了解这几种植物，给我们介绍一下。

芦苇：看看这两个字，有什么共同点?(都是草字头，跟植物有关)看看图，谁来说说秋天芦苇是什么样的?(开出了雪白的芦苇花)

菱藕：(出示菱角图)这两头尖尖的就是菱，生长在水里。(出示藕图)生长在荷花下面的污泥里。看看藕像什么呀?(像嫩生生的娃娃)拓展《池上》

(2)美读词串。

这行词语你也能读好吗?(指名读)

师点评：我好像看到了风中飘摇的芦苇…听出来了，你特别爱吃莲藕…荷塘真美呀…

(3)让我们一起把第一、第二两行词语连起来美美地读一读。

3、学习第三行词串

(1)傍晚到来了，你听到了什么，看到了什么?

夕阳：(出示夕字的汉字演变过程图)

看看夕字的古文字像什么?月亮快要挂在天边了，说明太阳要落山了。现在你知道夕阳是在什么时候出现吗?你见过吗?是什么样的?(出示夕阳图片)夕阳撒在荷塘上像什么?(像给荷塘铺了一层金子)读好这个词。

归舟：(出示生字卡：归)归是返回的意思，谁来说说归舟是什么意思?看看，渔民们的归舟上都有什么呀?

渔歌：(听渔歌)我们把渔民自己唱的歌叫做渔歌。(出示生字卡：歌)歌是个形声字，读音和左边的哥哥的哥一样，唱歌时要用嘴，所以歌是欠字旁。上学期学过一篇课文有牧羊人的歌声(出示：蓝天下回荡着牧羊人的歌声。回荡着的歌声。教室里回荡着小朋友的。校园里。)可真是欢声笑语。

(2)美读词串。指导学生读出傍晚时满载而归的欢乐。

4、学习第四行词串

(1)夜幕降临，夜晚的荷塘又别有一番风味。你看到了什么?

枫叶：(出示图)枫叶是什么样的?拓展《山行》

(2)读好词串。

四、连串成篇，积累词语

1、同学们把每行词语都理解了，也都读得很美、很棒了。把整篇词串连起来读，你还能读好吗?

2、这篇词串特别美，读起来特别好听，知道为什么吗?(点出压韵)一、二、四行的最后一个字韵母都是ang，所以读起来琅琅上口。

3、这么美的景象你记在心里了吗?试背诵。

五、巩固认字，指导书写

1、我们去美丽的江南水乡，看到了清澈的荷塘，长长的芦苇和火红的枫叶，欣赏完这么美的景色后，我们刚学的生字还记得吗?(出示生字开火车认读并组词)

2、今天我们就来写好秋、烟和灯这三个字。看看这三个字里都有什么?火在左边做偏旁时捺要变成点。这三个左右结构的字在写的时候要注意的地方是相同的吗?(左窄右宽)

3、老师范写，学生描红、仿写。

六、总结

春天的江南美景如画，让大诗人白居易“能不忆江南”；夏日的江南莲叶何田田，鱼戏莲叶间；而步入金秋十月的江南水乡，金风送爽，烟波浩渺，秋色宜人。请同学们再次朗读词串。

【篇3】《识字1》教案教案教学设计

【课题】

识字1。

【课型】

新授课。

【教学内容】

1、本课12个要求会认的生字。

2、“宜、实”等10个要求会写的字。

3、三组关于秋天的四字词语。

【教学目标】

1、认识“宜、层”等12个生字，会写“宜、实”等10个生字。

2、能正确、流利的朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。

3、有收集词语的兴趣。

【教学重点】

识字写字。

【教学难点】

自主合作的学会本课的生字，从词语中体会秋天的美丽。

【用具准备】

多媒体课件，生字卡片。

【教学设想】

本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天，描绘了秋天的美丽景色，秋天的气候特点和丰收景象，让学生在读词语中体会美丽的秋天，并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来说有一定难度，因而要调动学生的识字积极性，引导学生自主、合作的识字。先创设情境引起学生秋天的体验，通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景，激发学生对秋天景色的兴趣，使他们想了解更多的关于秋天的知识，引导学生反复诵读文中的三组词语，在熟读成诵的基础上，联系画面了解词语的意思。学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字，达到会读、会写，并引导学生学会积累词语。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？

（课件演示秋天风景的录像。）

二、读词语识生字

1、我会读：

⑴ 学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。

⑵ 同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。

2、我来教：

出示词语，请学生当小老师教大家认读。

3、我要读：

课件演示：

秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友：

宜 层 尽 染 叠 翠 淡 爽 壮 谷 登 华

⑴ 学生自己读读生字，看能全认识吗。

⑵ 谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？

⑶ 分小组开火车读生字。

⑷ 全班齐抽卡片读生字。

4、我会记：

你觉得那个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？

5、找朋友：

你能给哪个生字再找几个好朋友？

三、朗读感悟，理解词语

1、齐读词语。

2、播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来？

3、总结方法：

结合图片可以了解词语的意思。

4、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。

5、说说你知道了哪个词的意思？

四、学写生字

1、课件出示生字：

宜 实 色 丰

学生认读。

2、给生字找朋友。

3、书写生字：

⑴ 老师在黑板上范写，集体评议。

⑵ 学生书空练习。

⑶ 学生在书上描红仿写，教师巡视指导。

第二课时

一、复习导入

1、课件出示本课的词语，请学生认读：

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金

天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

2、课件出示短文，学生认读：

凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一处就像层层叠叠金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹更加挺拔，多么宜人的气候，多么壮美的景色，我更爱可爱的中华！

二、欣赏秋天

配乐播放秋天的图片，引导学生感知秋天是个多彩的季节，是个收获的季节，激发学生对秋天的喜爱。

三、积累词语

课件出示关于秋天的词语，学生认读并积累。

四、学写生字

1、认读生字：

课件出示要求书写的生字：

华 谷 金 尽 层 壮

谁能把生字读下来？

2、识记字形：

请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？

3、书写生字：

⑴ 同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写？

⑵ 老师在黑板上范写，集体评议。

⑶ 学生在书上描红练习，教师巡视指导。

4、巩固生字：

同桌做“我来说你来写”的游戏，比一比谁的生字掌握的牢固。

五、课后练习“我会读”

1、自己试着读读课后“我会读”中的词语。

2、检查学生对词语的掌握情况。

六、作业

用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收集关于秋天的词语，写一写……

【板书设计】

识字1

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金

天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

【篇4】《识字1》教案教案教学设计

素质教育目标

（一）知识储备点

1、学会本课的8个生字，会正确流利地朗读词语。认识一个偏旁。

2、能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3、了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗风情。

（二）能力培养点

培养学生的观察能力和说话能力。

（三）情感体验点

通过了解的传统节日，感受祖国灿烂的民族文化和多彩的民俗风情，激发学生的爱国之情。

教学设想

重点：识字、写字

难点：把图上的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

基本教学思路：语文学科着力强调丰富的人文内涵对学生领域的深刻影响，强调“拓宽语文学习和运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野”。设想在教学中可以采用观看录象（或挂图）练习说话，积累成语、诵读诗歌等形式，把语文学习同知识积累、生活经验以及音乐、美术等美容进行有机地渗透、链接、整合，使学生既丰富了知识，了解了民间风情习俗，又锻炼发展了语言表达能力。

教学的基本流程

一、情境导入

小朋友们喜欢过节吗？谁愿意介绍一自己过节的情况？

二、合作探究

（一）整体感知

出示韵文，先自由练读，读准字音，再和同桌交流：你读这些词语时想到些什么？

用不同的形式检查自学情况

双边互动：

互动1

师：谁能分别找出前鼻音，后鼻音、翘舌音、平舌音的字？做小老师带大家读一读。

（学生分别找出这些字，并领读）

师：在“节日树”上有去掉拼音的词语，谁能说出这些节日，就摘走这些果子。

（学生摘果子，读出来后请他做小老师领读。）

教师范读词串，让学生注意词与词之间，行与行之间的停顿，然后学生练读，最后进行小组赛读，师生共同评议。

[二年级的学生已经具备了一定的读书能力，可以自主进行识字并交流。但是识字仍然是我们目前的主要任务之一，对于大多数的学生来说，我们还是要扎扎实实地进行朗读字音的训练，在认认真真地练习中去识字，去体验并享受学习的过程。]

互动2

观看春节包饺子的录象或教学挂图。

师“说说画面上放了些什么？

学生说自己看到的情景。

师：关于春节你还知道些什么？

给学生交流表达的机会，也让学生从自身的生活经验出发，把自己过春节的体验讲听，心中的过节的快乐情绪被再次激起。结合情境，我们可以让学生回忆已经学过的一些成语，如：张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋等。

有了上面的铺垫，学生朗读好这组词语应该是水到渠成了。

（三）达标反馈

用上”春节 饺子 拜年“说一句话，也可以说说自己的生活实际。

（四）学习写字

（五）拓展延伸

继续向家长或亲戚朋友了解关于春节的情况。

【篇5】《识字1》教案教案教学设计

《识字1》教案

一、教学要求：

1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。

2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。

3、能主动积累有关春天的词语。

4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

二、教学重点、难点：

巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。

三、教具

课件、小黑板等

四、教学时间

二课时

第一课时

一、复习。

出示拼音卡片，读准下面的音节shuōshuāshū

二、指导看图。

出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？

三、学习纯拼音句群。

1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。

2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。

3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。

四、图文结合，理解全文意思。

1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？

2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的`读音。

五、自由朗读课文。

六、课堂小结。

第二课时

一、复习检查。

1、指名朗读课文，

2、检查生字，指名认读。

二、认识种笔画和本课的5个生字。

1、学习新笔画横折提。

（1）进一步理解万的意思，口头组词。

（2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。

2、认识齐

（1）用齐口头组词。

（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。

3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。

三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。

1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。

2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。

四、背诵课文。

1、指导背诵。

2、独立背诵。同桌互背。

3、指名背诵。

五、小结。

读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。

【篇6】《识字1》教案教案教学设计

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1学生自由试读词语。

2分组互助读词语，再开火车读词语。

3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

4开火车读生字。

5 同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边听边想画面。

2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5 多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1给生字找朋友(组词语)。

2卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字

1 认读字音。

2 根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3 分组说说自己喜欢的记字方法。

4 说说难写的字和容易写错的字。

5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6 学生练习。

七、实践活动

“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

【篇7】《识字1》教案教案教学设计

《识字1》教案范例

《识字1》教学设计

教学目标：

1.通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的.热爱之情。

2.认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。

3.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起

来。

教学难点： 字在田字格中摆放美观、工整。

教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板

教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体

课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大

本课安排一课时。

教学主要步骤：

一。        创设情境，激发兴趣

1.（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？

（板书：春天）

2.是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）

二。图文结合，认知词语

（一）看看、找找春天

1.播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。

2.小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？

3.自由发言

【篇8】《识字1》教案教案教学设计

教学目标：

1、技能目标：按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来；朗读词串，积累词汇。

2、知识目标：学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。

3、情感目标：了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学重点、难点： 识字、写字；了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学过程：

一、导入新课

1、亲爱的同学们，在寒假里，你们制作了许多精美的小报，作品，黄老师也带来了一张画，展示课文插图。

2、观察图画。请按照从上到下的顺序用一两句话说一说。

二、图文结合，认知词语

1、让我们来认识这些词语吧!看看图,自己读读词.自由读词串两遍，读准字音，读通句子。

2、读读这12个词语，你发现了什么？他们都是介绍春天的。出示课题：春天。学习“春天”：重点指导：春，并记忆字形，突出日字旁。说一说每组词语与春天有什么关系？归类。第一行词语说明春天气候的特点；第二、三行词语是标志春天到来的植物和动物；第四行介绍了春天里果树开的花。

3、学习：春天、春风、春雨春风姐姐是怎么样吹得呢？谁来当一当，表演一下。出示：课件： 柔柔的风伴随着怎样的春雨？（细细、绵绵）板书：春雨像 ，像 ，又像 （1）看到这样的情景，我不由得想到一首描写春雨的诗句：随风潜入夜，润物细无声。（2）读出春天风雨的轻柔吗？有感情读一读词。

4、学习：柳树、小草、嫩芽柳树（1）春天的和风细雨滋润着大地万物，一切都发生了变化。（2）看，在春风吹拂下，柳树和小草在干什么？真像什么？嫩芽（3）嫩芽可小了，它们藏在哪里呀！请小朋友们再仔细看一看图，读读。还有一些春天的小信使，也给我们送来春的消息。布谷（1）齐读词语。（2）它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“，谁知道它为什么又叫“布谷” 播放声音，图片（强调捉虫），梨花、杏花、桃花1.）白的像什么？杏花什么颜色？2.）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？看到这样的情景，你想到哪个词？朵朵鲜花真美啊！只有你们的笑脸能和她比美啦，朗读词。

三、练读课文 感受春天

1、看到这幅春景图，你有什么感受？你最想作什么？你想对春姑娘说什么呢？

2、请你把对春姑娘的赞美都通过读表达出来吧！（请小朋友一边诵读词语，一边看图，一边想象：春天到了，春风柔柔地吹，春雨细细地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子从南方飞回来，布谷鸟唱着春天的歌，蜜蜂在花海中忙着采蜜……小朋友兴高采烈地感受着春天的美好。）诵读词串，不要一个词一停顿地读，也不能读成了顺口溜。读的时候，速度要适中，节奏要明快，读出韵味来。多读几遍，把词语记下来，你的词汇就更丰富了。

3、教师范读。

1）、纠正字音，巡视指导。

2）、指名读、小组读。同桌互读。

3）、读全文。

4）、课件提供填空，把学过的生字词填入括号里。春天来了，（ ）轻轻地吹，（ ）淅淅地下。柳树（ ）了，小草（ ）了。( )、（ ）、（ ）都开放了，（ ）在花丛中采蜜。（ ）也从南方飞回来了，春天真美啊！

四、学习偏旁，写字指导

1、指名读。

2、学习偏旁：日字旁、木字旁、草字头、巾字底。出示生字：树、梨、杏，认识“木”字旁。木字旁、草字头的字还有哪些？找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“木字旁”的字多与树木有关。

3、学生看笔顺记忆生字笔顺。书写生字。学生仔细观察生字在田字格中的位置。重点指导“树、梨、杏”三个“木”的写法有什么不同。

4、重点反馈“树”“梨”的笔顺。教师重点点拨并范写“树”“梨”。

5、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

板书设计

识字1

春天、春风、春雨

柳树、小草、嫩芽

布谷、燕子、蜜蜂

梨花、杏花、桃花

课后练习：

1、有关春天的词语可多了，找一找还有哪些带有“春”的词语。

2、除此之外，你在春天里，还观察到什么？

【篇9】《识字1》教案教案教学设计

教学要求：

1、 认识11个生字，其中“垂、柳、庄、果、楼、农、林、场、厂”9个字要求会写.

2、 仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

3、 正确、流利地诵读词语，积累词语，体会乡村景色独有的美丽。

重点难点：

1、 认识11个生字，正确规范地书写其中9个。

2、 感受乡村美景，激发热爱农村的感情。

教学准备：

1、 生字卡、挂图。

2、 利用假日去乡村，感受城乡之别。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话

指名说说到农村的收获。

二、 学习新课

1、 指导看图

2、 指名说，及时点评。

三、 学习字词

1、 边看图。边读字、词，要求读准字音。

2、 检查自学情况。

（1） 指名读，开火车读，齐读。

（2） 完成填空。

楼房  垂柳  庄稼  翠竹

池塘边的（   ）    公路旁的（   ）

田野里的（   ）    山坡上的（   ）

（3） 练说。

池塘边的垂柳怎么样？

公路旁的楼房怎么样？

田野里的庄稼怎么样？

山坡上的翠竹怎么样？

（4） 读句子。

（5） 背课文。

四、 画一画你心目中的农村美景。

第二课时

一、 复习巩固

1、 出示生字卡，认读本课生字新词。

2、 指名读生字。

二、 学习新课

1、 学习生字，记清字形。

（1） 学生质疑。

（2） 师生共同解疑。

（3） 小组合作交流。

（4） 汇报学习情况。

三、 指导书写。

1、 观察生字在田字格的位置。

2、 指名说，教师范写，学生书空。

3、 学生练写，教师巡视指导。

4、 优秀作业展示。

四、 练习

1、 选字填空

厂     场

（  ）长    农（  ）   （    ）地   工（   ）

操（  ）   （    ）门   广（    ）  球（    ）

2、 读一读，连成线。

勤劳的                楼房

碧绿的                庄稼

清洁的                竹林

高大的                小桥

茂密的                农民

弯弯的                池塘

识字2

教学要求：

1、 认识本课17个生字，其中“牙、爪、且、令、兆、匀、示、句、未、末”10个生字要求会写。

2、 能正确读写生字组成的词语。

重点难点：

1、 认识17个生字，正确、规范地书写其中10个。

2、 养成仔细辨别，不写错别字的好习惯。

教学准备：

生字卡

课时安排：

2课时

教学过程

一、 复习旧知，激趣导入。

1、 出示卡片

气  乐   瓜   目    今   北     勺     出

2、今天，我们要学的生字与熟字之间有一个小秘密，只有聪明又细心的小朋友才能发现它。怎么样？有信心吗？

二、教学新课

1、发现

（1）借助拼音自读字、词，说说你发现了什么？

（2）今天要学习的生字与熟字长得特别相似，小朋友们可要睁大眼睛看清楚，千万别弄错了。

2、探索与合作

（1）再读字、词，想一想，生字与熟字有什么区别呢？怎样记住这些生字？

（2）独立思考，小组讨论，教师巡视指导。

3、交流

（1）指名读课文，注意：“爪、兆”是卷舌音，“令”是后鼻音。

（2）辨析字形。

出示生字卡：

气-乞    乐-牙     瓜-爪   目-且    今-令

北-兆    勺-匀     出-击

指名说说你分清了哪组字？

三、 指导书写出

1、 观察生字在田字格的位置。

2、 观察生字的笔画在田字格中的位置。

3、 教师范写，学生书空。

4、 学生练写，教师巡视指导。

四、 作业

填一填

匀+（  ）=匀（均匀）   乞+（  ）=气（  ）

今+（  ）=令（   ）   气+（  ）=汽（  ）

第二课时

一、 复习检查

1、 认读字词卡片

2、 选词造句。

3、 上一节课我们学的生字都与熟字很相似，今天这节课增加了难度，小朋友有信心学好吗？

二、教学新课

1、教授学习方法

（1）出示本课内容，借助拼音自读。

（2）指名读，开火车读，及时正音。

（3）小朋友发现了什么吗？

（4）可以用上一节课“比一比”的方法来学习，请小朋友仔细观察，比较。

（5）自主学习，同桌交流。

2、检查学习效果

（！）分组出示生字卡，指名说说你是怎么学习生字的。

（2）置疑

（3）解疑

（4）选词造句。

三、指导书写

1、教师在田字格中范写，学生书空。

2、学生练习，教师巡视辅导。

3、优秀作业展示，师生评议。

四、课堂练习

1、比一比再组词。

北（  ）           巨（   ）      瓜（    ）    未（    ）    句（    ）

兆（  ）           臣（   ）      爪（    ）    末（    ）    旬（    ）

2、 猜词游戏。

[识字 教案教学设计]

【篇10】《识字1》教案教案教学设计

课 题 识字1 课 型 识字课

教学目标 1、 会认11个生字。会写10个生字：宜 实 色 华、谷、金、尽、层、丰、壮2、 正确流利地朗读课文。3、 积累有关秋天的词语。

重点和难点 重点：学会11个生字，会写生字6个。难点：积累有关秋天的词语。

教时数 2 教具准备 生字卡片 金秋时节的图画

分课时教学目标 第一课时1、 会认11个生字。会写4个生字：宜 实 色 华2、 正确流利地朗读课文。第二课时1、 巩固生字11个，会写生字6 个。2、 阅读带有本课生字的短文，或同步阅读上的短文。3、 积累有关秋天的词语。

教学过程 第一课时一、 说金秋1、 同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？2、 出示图画：你知道这里是什么季节？这什么？你最喜欢秋天的什么。3、 出示句子：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、 自由读课文1、 复习春天的词语：春回大地 万物复苏2、 那么，秋天里你有什么好的词语来说说春天的景色。3、 自由学习秋天的词语。4、 指名读，纠正不正确的读音。5、 同桌对读，四人小组轮流读。6、 比赛读。齐读 设计意图

教学过程 三、 朗读感悟。1、 教师范读，学生边听边想画面。交流，说说你眼前出现了什么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？（估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词，这时可以让学生对照图片找一找）2、 自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教。3、 交流有关词语，说说各自的理解，比如：秋高气爽 春华秋实 秋收冬藏4、 学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。四、 认一认生字。1、 出示生字，自主认读。2、 开火车读生字。五、 写生字 第二课时一、 巩固生字：1、 生自由试读词语，读不出的问同座。2、 分组互助读词语。3、 出示生字，学生自主认读。4、 开火车 读生字。二、 在读中巩固生字。1、 选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语读一读。2、 分小组读“我会读”中的词语，读一读。三、 在应用中巩固识字。1、 给生字找朋友。2、 读带有生字的短文，巩固生字。四、 写中巩固生字。自己看看这些学过的字，说说这些字有什么特点。教师示范写，说说还有哪里 不够好。

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教后随笔

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