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《普罗米修斯》是一篇希腊神话，节选自《一千零一夜》，这个故事情节曲折、生动、感人，语言准确，结构清楚，在课文中，还十分注意人物的个性描述，个性是其中的主人公普罗米修斯，他的机智、勇敢、极富同情心给学生留下了深刻印象以下是小编整理的《长歌行》教学设计精选5篇，欢迎阅读与收藏。

《长歌行》教学设计1

　　教学目标：

　　1、学习生字新词。

　　2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。

　　3、朗读诗歌，读出感情。

　　教学重点：

　　1、借助注释理解诗意，体会思想感情。

　　2、朗读、背诵课文。

　　教具准备：小黑板，ＭＰ３

　　教学过程：

　　一、 谈话激趣

　　生活中我们经常听到这样一句话：“我们的生活并不缺少美，而是缺少发现。”哪位同学能谈谈对这句话的理解？请同学样闭上眼睛，想想我们的校园里有哪些美的存在？（从小草，小树叶，到桃花…）然而秋天的到来会带走许多美好东西，季节的交替我们无法阻挡。其实每个人都会从少年走向老年，那么在这短暂的人生路上我们该怎么做，才能使自己不留下遗憾呢？古诗《长歌行》里面提到了一点，非常重要。这节课我们就一起学习（板书课题，读题，释题）

　　二、感知诗意

　　小学阶段我们接触了不少的古诗，谁能说说平时你是怎么学习古诗的？（读通，释意，查找资料，根据古诗的内在联系）

　　１、自学古诗（出示自学要求：读准字音；读懂诗意；写下体会）

　　检查自学情况：指名，朗读，说说自己对诗的理解和发现的问题。

　　２、这首诗中描绘了许多美好的事物，请大家从诗中圈出，并说说你的理由。

　　３、这一首诗展示了许多美好的事物，那么这首诗只是在展示这些吗？（看文中的插图，看着奔腾而去的流水，你们会想到什么？）它表达了怎么的思想感情的？又是怎么表达的？（出示小黑板，前后桌的同学互相讨论。）

　　美好的东西虽然很快地消失了，可他们留给大地的是美，是生机与活力，它们没有辜负短暂的生命。人生也一样，只要我们珍惜时光，让一生活得有价值，到了白发苍苍时，我们就可以坦然地面对那句歌词，最美不过夕阳红。

　　三、指导朗读

　　大家都体会得很好，那你们能否将自己的感受融入到朗读中，把这首诗读好呢？（先听一段录音，细细品味，想想该怎么朗读？）

　　同学们学了这首古诗后，你想告诫谁，想对身边的朋友，亲人说些什么？

　　四、指导背诵

　　想想，怎样背诵背得快，记得牢？（在理解的基础上背诵，记得快；抓住能引起联想的重点词语背得快，如可抓住“园中葵”“百川”等词语帮助记忆）

　　在课的最后，请让我们以古诗的最后一句话共勉：少壮不努力，老大徒伤悲。

　　五、作业：预习《七步诗》

　　板书设计：

　　10、古诗三首

　　长歌行

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

《长歌行》教学设计2

教学目的：

　　1、正确流利诵读<长歌行>，继续引领掌握诵读古诗文方法，了解大意并体会意境。

　　2、积累经典名句，受到“惜时”教育。

　　2、适度拓展，引发诵读古诗兴趣，扩大积累。

　　教学流程：

　　一、 复导引入——调动积累引趣诵读

　　读本中的目，会背哪？背一背或读一读。

　　二、 诵读新目——方法指导诵读

　　（一）以难度挑战激趣独立诵读

　　1、调研：希望自己独立读正确还是希望和小伙伴一起读好这首诗？

　　2、自主读正确、通顺

　　3、交流互助正确、流利诵读[请你们推荐1一2位读书比较好的人，说推荐理由。]

　　4、范读引领，难点指导[师生交互诵读]

　　（二）通过了解内容赏读品趣

　　1、了解古诗文大意的方法指导：

　　1）看看书中有关资料，说说你从诗中明白了些什么？

　　2）一般读古诗或古文，可以通过“看注释”的方法，了解大概意思。

　　出示本课“注释”，同桌互助，了解大意——你又明白了什么？

　　全班交流，进一步准确了解大致内容——直译古诗并增加师生个人的理解

　　2、古诗欣赏式诵读指导：

　　1）自由读一读，看看哪句诗最有画面感，可以让你眼前出现一幅生动的画面？划“曲线”。

　　2）想象画面，眼睛放得远一些——体会着诵读或背诵。

　　3）指名读，闭目感受是中的画面和意境。

　　3、名句积累式阅读法指导

　　1）请再次自由美读古诗，把你最像记住的句子划“双横线”并背下来。

　　2）交流积累的著名诗句。

　　“少壮不努力，老大徒伤悲”

　　“百川东到海，何时复西归”

　　三、扩大积累——学用结合，拓展诵读

　　1、你最想把你背下来的名句告诉谁呢？准备怎样说？[读-背-说]

　　2、看看这课的一组诗，都是围绕一个主题，谁知道？[板书：惜时]

　　3、自由读一读后边的诗———指明读一遍到两边。

　　4、你还知道哪些劝人珍惜时间的名句吗？[后一课；生活中的谚语：一寸光阴一寸金等]

　　布置：诵读《长歌行》读好《明日歌》《惜时》

《长歌行》教学设计3

　　教学目标：

　　1、学习生字新词。

　　2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。

　　3、朗读诗歌，读出感情。

　　教学重点：

　　1、借助注释理解诗意，体会思想感情。

　　2、朗读、背诵课文。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，明确学习任务。

　　今天我们学习汉代乐府民歌—《长歌行》（板书课题），“行”是古代诗歌的一种形式，现在我们来学习这首汉代民歌。

　　二、朗读古诗。

　　1、借助注音，朗读诗歌。

　　2、集体读，小组读，个别读。

　　教师要提示朗读时应注意诗句的停顿和、重音和节奏。

　　三、小组讨论、尝试理解。

　　1、在预习的基础上，根据书上的注释或查字典理解词意。

　　2、大家把自己解释的诗句意思拿出来在小组里交流，然后小组里互相评价。

　　3、从中选出较好的在班上交流。

　　四、班上交流，师生评价。

　　1、由小组推荐较好的同学在班上交流，每一诗句二至三位同学发言。

　　2、发言后同学互相评价，指出优缺点。

　　3、教师相机进行评价，要切中要点。

　　五、师出示整理后诗句的解释。（略）

　　六、体会诗人的思想感情，归纳.总结。

　　1、这首诗最重要的是哪一句诗句？

　　（生：少壮不努力，老大徒伤悲。）

　　2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

　　（1）先指名几位学生说一说。

　　（2）师归纳.总结：

　　这首诗通过露珠易逝，花草枯萎和百川归海，说明了美好时光一去不复返，告诉我们应该珍惜时光，及早努力，不要等到老了再悲伤叹息！

　　七、布置作业：

　　1、背诵这首诗。

　　2、预习后两首古诗。

《长歌行》教学设计4

　　教学目标：

　　通过学习《长歌行》，了解诗句的意思，对学生进行爱惜时间的教育，使学生学会珍惜时间，知道时间的宝贵；会认、会写本课生字。

　　教学重点、难点：

　　通过使学生学习体会到时间的珍贵。

　　在理解诗句的基础上，背诵《长歌行》。

　　认识本课生字，能够读准对音字长、少、行，会写本课生字。

　　教具准备：

　　生字卡片、电脑课件

　　教学过程：

　　课前导入，猜一猜：

　　师：课前我们先来猜一个谜语，猜猜它是什么？

　　看不见。摸不着，跑得快，又没脚。

　　一去永远不回头，千金万金买不到。

　　师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？

　　师；小结：时间是非常珍贵的的，过去了就再也回不来了，它是用多少钱也买不到的。

　　新课学习：

　　（一）初读诗文，学习生字：

　　1．听老师朗读《长歌行》，

　　调查：谁听过这首诗，谁又会背这首诗，谁又了解它的意思。

　　师：看来这首诗非常有名，很多同学早就知道它，还有同学都能背诵下来了，我相信，我们能够通过这节课，把这首诗学得更好。

　　点评：了解学生对本诗的掌握情况，使下面的学习能够做到因材施教，更好地提高课堂学习效率。

　　2．请同学们自己小声读读这首诗，把你不认识的字标出来；

　　会读的同学请你把这首诗再读一读，看看哪个字你还掌握的不够好。

　　3．合作学习生字：

　　1）用你喜欢的方式认字；

　　2）再把课文读一读。

　　4．检查识字情况：

　　老师出示生字，学生朗读；

　　请同学当小老师重点讲在学习中困难较大的生字；

　　同桌互查识字情况，并进行评价。

　　点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率。

　　5．读音小练习：

　　请你读一读这几个字在课文中读什么音：

　　长 行 少

　　你知道它们还有什么读音吗？

　　（二）合作学习，了解诗意：

　　1．请同学朗读课文。老师评价学生朗读情况。

　　2．小组合作学习：

　　说说这首诗的说了些什么？

　　还有哪些地方还不明白。

　　3．汇报小组合作学习的成果。

　　4．共同解决学生在合作学习中出现的问题。

　　点评：通过合作学习的方式让学生自己理解诗意，把自主学习的权利交给学生，更好地发挥了学生学习的主动性。

　　5．教师重点指导学生学习内容：

　　理解少壮不努力，老大徒伤悲的意思。

　　体会时间的珍贵。

　　6．再次体会本诗意境：

　　请同学们看着插图，和文中诗句，听老师说：

　　面对条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！

　　如果年轻的时候不努力，到老年时再伤心后悔也来不及了。

　　面对滚滚的江水，和一去不回的时间，你有什么想法吗？

　　鼓励学生大胆说出自己的想法。

　　点评；鼓励学生在理解诗句的基础上说出自己的想法，进一步强化了对学生珍惜时间的思想渗透。

　　7．正向诗中和同学们说的那样，我们要珍惜时间，不浪费每一分、一秒，抓紧时间学习更多的本领。让我们再来读读这首诗吧！

　　8．勇敢背诵课文。小组互相背诵并评价。

　　（三）指导书写：

　　描一描课后写字表中的生字；

　　说说哪个字不容易写；

　　教师根据学生实际情况进行指导；

　　在田字格中写一写，同桌互相评一评。

　　点评：结合学生实际情况有针对性地进行书写指导，体现了课堂的实效性。

　　学习小结：

　　说说你的学习体会。

　　通过学习这首古诗，同学们体会到了时间的宝贵，在日常的学习生活中，我们应当珍惜时间，抓紧时间学习，不让时间从我们身边白白溜走。

　　板书设计：

　　长歌行

　　百川东到海，何时复西归？

　　少壮不努力，老大徒伤悲。 珍惜时间

《长歌行》教学设计5

　　教学内容：

　　学习古诗《长歌行》

　　教学目标：

　　1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。

　　2、学习生字“葵”、“衰”，新词“华叶衰”、“待日晞”、“布德泽”。

　　3、有感情地朗读、背诵古诗。

　　4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

　　教学重难点：

　　1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。

　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。

　　教具：flash教具

　　教学过程：

　　一、激发学生兴趣，导入新课 同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。

　　1、播放歌曲《长歌行》，激发学生兴趣。

　　2、板书课题： 长歌行 （汉）乐府民歌查阅并出示相关资料： 乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署，它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。这些乐章、歌辞后来统称为“乐府诗”或“乐府”。今存两汉乐府中的民歌仅四十多首，它们多出自于下层人民群众之口，反映了当时某些社会矛盾，有较高的认识价值；同时，其风格直朴率真，不事雕琢，颇具独特的审美意趣。

　　二、学习古诗

　　1、老师范读，学生自读。 要求：把古诗读正确，读准确。

　　2、学习生字新词。出示：长歌行汉乐府民歌青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。注意指导以下字词：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一种蔬菜。衰：从强到弱，在文中衰败，枯萎的意思。华：同“花”。花和叶子都变黄了，然后衰败凋谢了。待日晞：很快要被太阳晒干。布德泽：给予恩泽，恩惠。

　　3、出示：学习向导：⑴朗读法：朗读全诗，读出自己的感受和体会，读出重音节奏。⑵绘画法：从诗中圈出美好的诗词并作画，照图解说。⑶领悟法：对自己感兴趣的词或诗句做深入研究，仔细体会。

　　4、组织学生汇报自学情况。

　　（1）（出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？

　　（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。（再次出示多媒体课件——“学习向导”）

　　（3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。 甲组：汇报诗句的意思。 园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌。常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。 乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。 丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。 汇报的形式力求多样……

　　5、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）

　　6、带着这种感情再次朗读古诗。同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。我们能通过朗读读出这种感受吗？带着自己的理解读一读。

　　7、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。

　　8、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。）

　　9、教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌。这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。

　　10、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。

　　11、让学生回忆一下学习古诗的方法。注意文中的生字新词把古诗读正确，读准确。结合注释，了解大意 。边读边想象，有感情地朗读。体会作者表达的思想感情。背诵古诗。

　　三、总结

　　1、今天，我们一起学了这首诗，你知道了什么？老师引导学生说一说，想一想。或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。出示：《满江红》（宋）岳飞怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白莫了少年头，空悲切。

　　靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。

　　2、同学们的收获很多。你想把这首诗送给谁？为什么？

　　3、出示：作业： 抄写并背诵古诗。找劝学勤学的词句诗篇积累。设计成劝诫人们及早努力的公益广告建议在我们的校园里能挂上这首诗。

　　附：板书设计 汉乐府 长歌行

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