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以下是小编为大家收集的五年级下册书法课教学设计精选3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
五年级下册书法课教学设计1
教学目标:
1、认识笔画卧钩。通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构,培养学生的观察、分析和模仿能力。
2、学习书写含有笔画卧钩的字。
3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
教学重点:卧钩的书写方法。
教学难点:写法技巧、运笔方法。卧钩弧度势态的把握,“心”字的结构教学。
教学方法:自学、讲、练法
教学准备:田字格纸
教学过程:
一、导入过渡:
1.欣赏图片。老师最近在练字,要想把字写好,必须要选好字帖。个人喜欢田老师的字。今天就把它带来想和大家一起欣赏。怎么样,好看吗?好看在哪了?2.想把字写好,首先笔画至关重要。因为汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位。下面我们就来学习和研究笔画“卧钩”的写法。3.揭示课题。齐读课题。
二、学习写“卧钩”笔画。
1.形象比喻,初识笔画“卧钩”的形态。提问:卧钩像什么?(月亮、小船、香蕉)(你们说的都很形象,他们都有一个共同的特点,就是有弯度。)
2.观察卧钩形态。提问:卧钩的弯度是怎样的?(卧钩弯度大一点)
3.师讲解示范,卧钩的写法,下笔稍轻,先向右下(笔画由轻到重),到起钩处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大。
A、老师示范书写,指名说笔画名称。运用儿歌,掌握写法。前边大弯后略平。轻起渐按钩前顿,出钩轻快且有力。
B、让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。
4.小结:卧钩:起笔轻,右下斜,呈弧形,收笔顿,左上钩。
三、学写例字:
1)、说说哪些字有这个笔画呢?
2)、运用多媒体讲解并示范“心”第1笔为垂点,略向左斜,从横中线上起笔,写在半格中间;第2笔卧钩,钩尖略低于起笔的齐平线,起笔处不要与垂点靠得太近;第3笔为挑点、第4笔为右点。教学“心”字时,我先在黑板上工工整整写了一个“心”字,它有三个点,卧钩是这个字的重点笔画。每个字就是一个故事,“卧钩”像一个人躺在吊床上,第一点最低,因为枕头要低一些,第二点,因为他的手举得很高,第三点正好落在横中线上。
3)、组织学生认真观察、分析例字,学生摆好三个点的位置。
4)、教师的直观示范,把例字的书写过程展示给学生看,明确各笔画在田字格中的位置。
四、学写忠、思、想,了解变为心字底后写法的不同。
五、展示优秀的学生作业。
六、总结
每一个字就是一个故事,要想把这个故事讲*,必须把笔画写的到位,相信通过今天的学习你们会收获满满。
五年级下册书法课教学设计2
教学目标:1、认识笔画点。通过观察分析形态以及结构,培养学生的观察、分析和模仿能力。2、学习书写含有笔画点的字。3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
教学时间:一课时
教学重点:1、巩固学生的坐姿和执笔方法。2、了解基本笔画点的特点和运笔方法,掌握写法。
课前准备:坐姿,头正、肩直、臂开、足安。
教学方法:讲授法、演示法
教学过程:
一、导入
1.点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。今天我们就一起学习一下基本笔画“点”。2.板书课题。齐读课题。
二、新授
(一)讲解“点”书写要领。1、老师示范书写4种不同形式的点(右点、左点、撇点和挑点)。2、学生练写,观察自己写的“点”和老师的有什么不同。3、教师具体分析讲解:书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔;要有轻重变化。详细讲解:点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。点画有右点、左点、撇点和挑点之分。右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。左点.写法基本同右点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。撇点,实际上是有点的变形,当点在字头居中出现时,人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来,因此,这种点形态比较直。挑点,是在左点的基础上像右上方出钩,速度要快但不能细。4、老师领读笔画名称。5、指名说一说右点、左点、撇点、挑点书写要点。
(二)学生再次练习书写,老师巡视辅导。展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带点的字。1、出示范字。右点例字:良、云、求、永、宋。左点例字:小、心、必、尘、乐。撇点例字:首、半、兰、前、兴。挑点例字:冻、海、洗、状、壮。2、指名认读。3、指名说笔顺,书空。4、演示书写过程。5、学生找出自己喜欢的字进行练习书写,教师巡视。
(四)讲解王羲之学习书法的小故事,让学生在休息的同时明白练字必须刻苦、坚持,不能着急。
(五)作品展评(师生共评,边评边适当修改)
三、课堂小结。
希望这一节课能让你们如沐春风,让自己美起来更让自己的字美起来!
五年级下册书法课教学设计3
教学要求:
1、指导学生知道什么叫“避让”;
2、使学生明白汉字笔画间怎样避让;
3、使学生会书写性、现、精、航、塔等字,体会笔画避让的关系。
教学时间:
1课时
教学过程:
一导入
1、板书课题避让
2、激发兴趣
什么叫避让呢?为什么要避让?
二新授
(一)什么叫避让
1、汉字中笔画相遇时,为了避免碰撞,必须彼此相让,互不妨碍,同时结构还要紧密,做到整体美观和谐,这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。
2、出示带有避让关系的字,让学生观察,体会什么叫避让。
3、根据例字讲解:
“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。
“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。
“航”、“精”两字的各部件笔画较繁,空隙较小,所以要尽量避免碰撞。
4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。
(二)怎样避让
1、出示例字“塔”
2、学生观察,小组讨论,“塔”是怎样避让的?
全班交流:
“塔”字的土旁为了靠紧右边部件,和“”的上部呼应,将提画向上扬,插在“”的长撇的上方,结构就较紧凑。
3、出示“航”字
4、学生观察,小组讨论,“航”是怎样避让的?
全班交流:
“航”字的舟旁右边为横折钩,无法避让右边笔画,因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇,才可避免碰撞。
(三)避让关系处理得好的字
通过欣赏“塔”和“初”,体会是怎样处理避让关系的。
(四)笔画未能避让的字
这些字哪些笔画没有避让?可以怎样处理?
三、练习
写一写
练习书写性、现、精、航、塔等字,体会笔画避让关系。
四、小结
本节课的主要内容。
板书:避让
后记:使学生会书写性、现、精、航、塔等字,体会笔画避让的关系。
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