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《七律·长征》是毛泽东所作的一首七言律诗，写于1935年10月。此诗是毛泽东在红军长征胜利结束时所作。下面是小编精心整理的关于师训宝培训教学反思【三篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

师训宝培训教学反思1

这次学习，消除了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，语文教学“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。另外，通过远程研修平台，我能够和全国的专家们、同行们面对面的交流，这样快捷和便利的学习方式，也影响着我的思维方式，在这里，我的视野更加宽阔，思路更清晰，在实践中遇到的困惑在与大家的交流中迎刃而解，通过学习，对自己的生活态度都发生了很大的改变。

远程研修改变了我的生活，给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我所在的班级，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。看看我身边的老师，他们执著的如同小学生，认真，虚心，好学，教师的责任心与好学的精神在此展露无余。新课程提倡我们教师培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]科学探究能力，而自主合作探究是学生学习生物的重要方式。课改的实施对于绝大多数生物教师而言，都是一场新的革命。

作为老师要有自己的教学理念，但把握不住语文课该教什么理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，教师之间将更加紧密地合作，与不同学科的教师打交道，那语文课到底是什么课?现代教师所面临的挑战，要求教师保持开放的心态，树立终身学习的意识，进行多方位的学习，现在的语文教学，已经不是单一的语文知识，而是涉及多门学科的知识，这就要求教师要改善自己的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野;其次，就是学会和同行合作，吸取多人的智慧，协调一致;对学生的评价，不仅看学生成绩，还要多发现和发展学生多方面的潜能，重视知识的运用、实践能力和创新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。所以我应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，思考，研究，积极主动地参与到课程改革中，从各方面挑战自己，改变自己，完善自己。

小学语文教学培训中，老师们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的点评，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼;老师们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对语文教学改革进入了更深层次的思考，深感自己的灵魂在提升，视野也逐渐敞亮，内心似乎走向了光明……

师训宝培训教学反思2

一、 教务主管在校监(股东监事)的领导下全面负责安排组织本校区的日常 教育培训工作。拟定组织实施教学培训工作计划，及时总结落实教学各种方案的 完成，做到LI标明确，任务具体。如：新进教师的培训、说课、备课、教学常规 工作安排、教学会议的组织、教学工作计划及实施、教学教研开展等;

二、 要学习精通教学管理业务，熟悉各年级现行教材版本，按照教学培训计 划和每位学生的需求落实教学任务。

三、 熟悉每一位专/兼职教师的教学能力及授课风格，熟知每一位学生的学科弱点和性格习惯，针对性配对教学。不定时地进行听课，了解上课的惜况，及 时反馈信息，直接指导教学工作;

四、 认真听取和搜集授课教师反映的情况，分析总结教学中岀现的各种问题, 指导教师做好学生的管理和教学培训工作;

五、 在日常排课过程中必须准确、及时、提前通知教师和学生双方，如遇变 化做好调课再行落实，不得出现教学资源浪费;

六、 做好对专职教师转正、晋级、评优等方面的考核材料整理，并提出意见;

七、 定期或不定期召开教师等方面的各种业务会议，总结促进教学培训工作;

八、 收集整理有关教学方面的各种资料，分类归档，并向校监(股东监事) 提出合理化建议;

九、 做好学员的定期或不定期沟通交流工作，重点掌握学生思想动态，及时 与家长沟通学生培训补习状况;

十、检查教师执行教学的实际惜况，定期检查教案、说课、教研笔记，考核 教师的教学培训工作。明确教学进度、要求、规范，并检查落实。

十一、组织开展教育教研活动、课题研究等，组织教师参加教育公司的业务 培训，如示范课、培优课的教学活动;

十二、开展师徒结对帮带活动，有计划培训新入职教师，根据市场实际要求, 提高教学水平，建立一支敬岗爱业、教学技术过硬的师资队伍;

十三、做好培训品牌宣传招生增效工作。

十四、岗位要求：1.精于业务，熟悉学校开设的所有课程及其特点，熟悉代课老师的风格特点，熟悉学生对各课程的要求和口味;

精于il?划，锻炼自己综合考虑问题的能力，能够合理编制课表，把各方面 的要求都考虑在内;3.精于沟通，和各类人物儿都能打交道;

教学主管的工作主要涉及到以下儿个方面：

一、 常规工作：

1、 制定学科全年工作计划及教学口标;

2、 制定学科周工作计划，并按质按量完成;

3、 落实校长安排的工作和协调完成其它主管的工作;

4、 协助校长召开每周工作例会，积极传达并推动执行学校的各项规章制度;

5、 随时进班听课并作出质量评价，对不足之处与教师进行沟通和调整;

6、 及时了解学生学习情况，听取学生意见，搜集学生和教师双方的教学反 馈信息;

7、 进行专业间沟通与跨部门沟通，了解各部门工作状况，并根据情况进行 工作调整。

二、 教研活动工作：

1、 制定学科教学标准流程;

2、 研究公立学校教材重难点;

3、 每周召开一次教研会，带动教师探讨教学问题;

4、 对课程模式进行改进设计，含教材、授课安排、教学模式等，研究制定 行之有效的提高成绩方法。

三、 教学管理工作：

1、 主持集体备课和演课;

2、 主持安排室外展示课及公开课;

3、 监督教学流程的实施情况。

四、家长学生服务工作:

1、 监督实施学生沟通工作;

2、 解决家长教学投诉工作;

3、 组织家长会并监督实施家访工作;

4、 掌握各班学习、纪律等情况。

五、 续班、招生工作：

1、 参与制定实施续班和招生工作计划、方案;

2、 组织招生活动;

3、 合理分配班级，并对招生提出合理化建议。

六、 教师团队建设及服务工作：

1、 负责学校的教师招聘、培训、考核制度制定及执行;

2、 组织教师培训活动，负责学校授课教师的专业素质提升;

3、 掌握最新教师动向，了解教师心态，及时沟通并反馈给校长

核心U标：

提高续费率，这是教育培训的利润的核心指标。比如学生学完一期之后，是否会再报下一期。

提高扩科率，这也是利润核心指标之一。比如，学生报的是化学，通过学习之后，又加报了一门物理，这样人均产能就大幅度提升。

口碑招生，这是校区长期发展的重要指标。当一个在线教育机构的口碑招生占比超过30%的时候，这个机构的业务稳定性就很强了。

主要工作内容：

学员考勤管理，就是让学生按时上学;

学员作业管理，就是通过打卡等手段，监督学员及时完成作业，作业如果完成不了，那么学习效果就会大打折扣，什么续费率、扩科率、口碑招生，就无从 谈起;

日常沟通管理，就是及时和家长等反馈学生日常学习情况，让学生更好融入到教学过程中。这里很多工作，是需要辅助教员完成的，而教员在沟通环节上其 实做得并没有那么细致;

日常教质活动，就是组织一些比赛等活动，来活跃氛围，增强学习积极性，促进续费、口碑等;

常见误区：

班主任就是销售，这是最常见的误区。因为班主任更多是通过服务来提供学员满意度，从而实现上面的三个指标。因此，这是一个比较细致和漫长的工作， 和销售有一定区别。实际证明，好的课程顾问转岗班主任不见得做得好，好的班 主任转型课程顾问也经常水土不服，所以工作上是有很大区别的。

教员应聘不上就做班主任，这是很傻的做法，班主任很大程度影响了校区的发展，所以是需要非常优秀的人去做，而不是淘汰的人。班主任是要求沟通能力 很强、日常工作很细心主动，乂具备一定灵活性的人去做。

师训宝培训教学反思3

新课标已经在高中教学中实施一段时间了，在历史教学中得到了很好的贯彻。许多教师在提高学生对知识掌握程度的同时还注重了对学生学习能力和基本素质的培养，这是更符合学生自身发展要求的教学模式。那么，在高中历史教学中，我们应该如何贯彻新课程标准呢？笔者认为，我们应该以教学内容为基础，从教学实际出发，注重全体学生的全面发展，争取让每一名学生不仅掌握知识，更掌握学习方法，具备良好的思维方式和世界观、价值观。在实际教学中，笔者主要注重了以下几个方面：

　一、注重全体学生的发展

我们的教学是以班为单位的。在一个班里，学生的知识基础、生活情况、思维能力、兴趣爱好等各方面都存在着较大的差异。教师在教学过程中应充分认识这一点，教学设计应考虑到每一名学生的情况，争取让每一名学生都能够学到知识，切忌向应试教育时那样搞一言堂、一刀切。在教学过程中，我们没必要非得按照自己的教案讲授，遇到学生提问时，要充分尊重学生，并及时解答问题。当大部分学生听起来有难度时，我们要适当调整教学，要尊重大部分学生的意愿。历史虽然是文科类，大部分知识需要记忆，但仅仅靠记忆还不足以达到新课程标准的要求，我们要让学生从历史中思考问题。这就要求我们的教学设计一定要能够符合学生的思维水平。因此，我们在教学设计时一定要综合考虑全体学生的情况，尽量满足每一名学生的需求。

当然，注重全体学生的发展就必须放弃“尖子生”的思想，我们不能为了升学率而给个别学生“开小灶”。我们要给予全班学生同等的待遇，要关注班里的每一名学生，肯定他们的每一点进步，尊重他们的个体差异。在充分“备学生”的前提下，教师的课堂教学就要展开分层次教学，照顾好各个层次的学生，使他们都体会到学习的快乐，进而提高学习的主观能动性，挖掘自身的潜力，享受进步的愉悦。让学生在益智的同时，树立对生活和人生的信心，达到了既教书又育人的目的。

二、组织多样化的课堂教学

在高中历史教学中，课堂是学生学习的主要场所，学生在课堂上获得大部分的知识。因此，我们历史教师应重视课堂教学的组织。课堂教学应考虑到新课程标准的要求，考虑到学生的自身条件，考虑到学生的知识需求。课堂教学要能够激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地跟着教师的思路投入到学习中来。在这种条件下，教师就要抛弃旧有的观念，摆脱单一的一言堂式的教学模式，组织形式多样的课堂学习。例如讨论式、自学式、学生讲述式、观影式等等。总之，我们要想尽一切办法从学生的角度出发，让学生积极主动地参与学习。我们还可以利用时下流行的多媒体教学，把历史知识更直观形象地呈现在学生面前。我们可以结合一些影视资料、图片资料、声音资料等把课本上的知识用多媒体形象地展现在学生面前，使学生更有兴趣去接受，更容易理解，更轻松地掌握。多媒体教学的利用可以有效地改变单调的教学模式，能大大提高我们的教学效率以及学生的学习效率。

　三、培养学生的人文精神，提高学生对历史的学习兴趣

在历史教学中，我们除了要让学生掌握基本知识，还要注重培养学生的人文精神，使学生更深刻地感受历史，感受每一个历史人物、历史事件，从而使学生的思想在历史的学习过程中受到感染和熏陶。《新课程标准》也强调要使学生在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个方面都能得到发展。其中情感态度与价值观在历史中的体现就是要让学生加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解，培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界，确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。这才是我们新课程的最终目的，也是符合学生自身发展需求的。

四、注重学生历史意识的培养

历史教学要求打破学科本位，不是要用其他的学科内容、生活实践、政治观念来取代历史本身成为历史教学主要内容。我们要正确地把握历史课程的综合与渗透，不能把历史课变成“杂”课。实际上新课程理念在一开始就对普通高中历史课程有一个“历史性”的定性，说明历史课程与其他课程的区别，突出强调历史课程在“培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展”等方面独到的教育功能，这些教育功能都是其他课程所不能代替的。我们必须明确学科的综合与渗透目的在于帮助理解分析和掌握历史知识，深化历史教学，为历史教学服务。要掌握好学科扩散中的适时、适度、适量原则，不能搞成大拼盘，而且对引进历史课堂的相关学科知识要注意区别对待，对历史事件、历史现象影响较大的可以多讲一点，对历史发展影响不大的可以少讲一点，切忌陷入对某一学科的系统分析之中，否则在有限的教学时间中，容易忽视对历史本身的传授。历史教学应该拓展，提高历史综合运用能力，但这种拓展是要有一个中心的，而这个中心不是别的，正是也只能是历史本身。

总之，在新课程标准下，我们每一名历史教师都应紧跟时代的步伐，转变教学态度，一切以学生的发展为目标，做好每一名学生的工作。只要我们在实践工作中不断摸索、研究，相信我们的历史教学一定能够越来越符合素质教育的要求，一定能够为学生的全面发展提供更多的帮助。

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