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《美丽的集邮册》教学设计

　　作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的《美丽的集邮册》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《美丽的集邮册》教学设计1

　　教学目标：

　　1.认识本课15个生字，并会写其中的12个。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2.在理解课文内容的基础上，感受作者表达的思想感情，激发学生的爱国热情。

　　3.激发集邮热情，仿写自己的集邮册。

　　教学重点：

　　能正确.流利.有感情的朗读课文，背诵课文，感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面。

　　教学难点：

　　体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。

　　教具准备：

　　小黑板重点字词

　　教法学法：

　　导读法

　　朗读法

　　教学过程：

　　一、激发情趣，导入新课。

　　你喜欢集邮吗?小小的方寸之间蕴藏着许多秘密。集邮给你带来了什么好处呢？

　　今天我们学习一首诗歌《美丽的集邮册》板书课题：美丽的集邮册

　　读了课题你想知道什么？

　　大家想知道的问题就在我们的课文里面，下面我们打开课本，一起去学习这篇课文。

　　二、初读感知，自主学习。

　　1.请同学们打开书，自由地读一遍诗歌，要求读准字音，读通句子。

　　2.指名读课文，检查生字的掌握情况。重点字词指导。

　　3.默读课文。出示自学提示：默读课文并思考：你认为“我”的集邮册美丽吗？从哪几方面看出它是美丽的？读一读画一画并说说自己的感受，可适当做一些批注。

　　三、潜心品读，读美诗歌。

　　重点体会：壮丽山河的美和祖国悠久的历史

　　1、你喜欢这个集邮册吗？谁愿意读这首诗歌？

　　通过听.读你知道了什么？想到了什么？

　　2、这本美丽的集邮册里有哪些美丽的邮票？

　　标题是什么？板书：伟大的祖国。

　　3、哪些是些祖国壮丽山河的？哪些是写祖国悠久历史的？

　　板书：壮丽山河，悠久历史。

　　四、朗读感悟，体会情感。

　　1、下面请同学们再放声读诗歌，在读的基础上动脑筋想想，这首诗歌在写作方法上有什么特别的地方？

　　句子成对、首尾呼应 把成对的句子找出来。

　　2、指导有感情的朗读诗歌

　　这是写我们伟大的祖国，应该带着怎样的情感去读。（自豪.激动）

　　让同学们尽情的读，及时鼓励与范读

　　3、比赛看看谁能读出自豪和激动的感情。

　　4、同学们再看课文，2.3.4小节有什么共同的.特点?

　　每句开头的“啊”代表什么？应该怎么读？

　　5、集体再读诗歌

　　五、升华主题，拓展延伸。

　　同学们集邮册的美丽不仅仅是邮票的美丽，更重要的是描绘我们伟大祖国的壮丽山河和灿烂文化，面对我们美丽的祖国我们今后应该怎么做?

　　布置作业

　　仿写诗歌 背诵诗歌

　　板书设计：

　　美丽的集邮册

　　伟大的祖国

　　壮丽的山河

　　悠久的历史

　　《美丽的集邮册》教学设计2

　　一、学情分析

　　1.学生的年龄特点和认知特点：

　　四年级的学生，有一定的生活经验。对本课设计的历史、文化知识可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣。

　　2.在学习本课之前已具备的学习能力：

　　能流利地朗读课文，能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

　　二、教学目标

　　1.通过学习会认10个生字，会写12个生字。

　　2.根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

　　3.引导学生结合课文插图，进行大胆想像。

　　4.有感情地朗读全文，背诵全文。

　　5.通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

　　6.课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。

　　三、教学难点

　　引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

　　四、教学准备

　　教师准备：教学课件、集邮册

　　学生准备：预习课文、收集邮票

　　五、教学设计

　　课前，指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。

　　(邮票，对部分学生来说是陌生的事物。为了使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。)

　　(一)激发情趣，导入新课

　　同学们，你们有集邮的经历吗?谁愿意向同学们展示一下你的集邮册，介绍一下你最得意的收藏?

　　请学生介绍课前积累的情况。

　　(在导入环节，教师让学生展示自己收集的邮票，激发学生的学习兴趣。)

　　(二)初读感知，读通诗歌

　　1.请同学们自己读读诗歌。注意读准字音，读通句子。

　　2.运用多媒体课件检查读生字的情况。

　　(1)检查生字读音。

　　(2)认清字形。重点指导“徽”、“雕琢”的写法。

　　3.同桌检查读课文，要达到正确、流利。

　　4.指名读课文。其他学生边听边思考：“我”搜集的邮票美在哪里?

　　(这个环节，先让学生独立读书，扫清生字障碍;通过检查生字读音，指导难写生字;学生相互检查读课文，生生互动，相互帮助，关注差异。通过问题，了解学生的兴趣点，使学生了解诗歌内容。)

　　(三)潜心品文，读美诗歌

　　第一小节：

　　1.你喜欢这个集邮册吗?谁愿意来读读第一小节。

　　2.组织交流。通过听、读你知道了什么，想到了什么?(学生联系课文内容及课前查阅资料的情况回答问题)

　　3.指导朗读。(鼓励学生通过朗读表达自己的体验感悟)

　　第二、三小节：

　　1.集邮册里还有些什么邮票呢?自读课文第二、三小节。

　　2.学生自己读课文。教师巡视指导。

　　3.读了课文你有什么感受?(鼓励学生表达自己的阅读感受)

　　4.(课件出示：课本中的插图)你能对照插图从课文中找出有关的句子读读吗?

　　5.读着这些句子你想到了什么?也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会。(鼓励学生表达自己的体会。学生可以谈“集邮册美丽、热爱祖国、景色神奇、历史悠久等”)

　　6.(课件出示：登庐山，看瀑布飞腾;游黄山，看云海扬波。)读一读这个句子，这样的句子读起来很美。能从文中再找出这样一一对应的句子吗?

　　7.指导朗读。

　　第四小节：

　　1.有感情地朗读第四小节。

　　2.自由朗读二、三、四小节，看一下这三小节的开头，你发现了什么?

　　3.为什么说“我”的集邮册“美丽”?(引导学生回顾全文。)

　　(在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想像能力、理解能力、赏析能力。)

　　(四)情感升华，拓展延伸

　　1.小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗?带着这种感情朗读全文。

　　2.朗读比赛。你最喜欢哪一小节就有感情地读一读。

　　3.你的收藏中有与小作者类似的邮票吗?你能给同学们介绍一下吗?

　　(本环节引导学生总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料。)

　　六、案例点评

　　(一)为学生创设个性阅读的空间

　　新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读感受。要从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度入手，引导学生在境中学，读中悟，情中感，在自主、合作、探究学习中，成为学习和阅读的主人。本节课，大部分时间留给学生，学生在充分读课文的基础上，教师鼓励学生谈出自己的感受。在学生谈感受时，只要能遵循作者的思路即可。

　　(二)给学生提供充分读书的时间

　　学生的朗读贯穿始终。开课伊始，首先让学生朗读，学生在初读中感知了诗歌内容。再指导学生理解诗意，学生通过有感情的朗读，体会作者对祖国的热爱之情。最后通过反复吟读，不仅使学生感悟了语言，而且体会了诗歌的优美。

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